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A Universidade e o Curso de Pedagogia: Os Desafios da Produção do Conhecimento e a Relação com a Escola Básica
No presente artigo aborda-se o novo curso de Pedagogia, a partir da palestra proferida ao final da XXI Semana de Ensino e Pesquisa de Educação na UFPR (2008), na qual focalizamos o tema central do evento, referente ao papel da Universidade Pública hoje. Destaca-se de forma breve, a origem da universidade como lugar de conhecimento, para caracterizar a conformação da universidade no Brasil, trajetória na qual se evidenciam as iniciativas de Anísio Teixeira e Darcy Ribeiro, que mesmo frustradas por períodos de ditadura, são marcos que apontam para uma universidade autônoma e voltada aos problemas educacionais nacionais. Considerando essas posições, contextualiza-se o curso de Pedagogia, os equívocos e ambigüidades na construção de sua identidade em direção a uma formação crítica e buscando concepções/direcionamentos frente ás necessidades do ensino e formação na sociedade atual. Situa-se o conceito de pedagogo unitário presente na proposta atual da UFPR, vigente desde 1996, que é reiterado e ampliado na nova proposta, considerando os desafios educacionais da contemporaneidade e a superação dos problemas da Escola Básica. Busca-se caminhar para a construção de movimentos compartilhados e colaborativos de estudo, pesquisa e extensão, que tendem a contribuir para a produção de conhecimento educacional, formando profissionais solidários e qualificados para o enfrentamento dos problemas educacionais, contrariamente á fragmentação histórica da universidade brasileira.
Palavras-chave: Universidade; Produção de Conhecimento; Curso de Pedagogia; Escola Básica.

A conformação da Universidade: Ensino Superior como lugar de conhecimento
Buscando caracterizar as questões que circundam a idéia de universidade como local de conhecimento, retomamos sua origem na Antiguidade Clássica Ocidental, na Grécia e em Roma. Com suas escolas de alto nível que formavam