Luckesi 2005

sobre elas. A partir disso podemos dizer que a avaliação acontece “através das reflexões informais que orientam as frequentes opções do dia-a-dia ou, formalmente, através da reflexão organizada e sistemática que define a tomada de decisões.” (DALBEN, 2005 apud CHUEIRI, 2008, p. 51) Na perspectiva da aprendizagem, a avaliação assume características e objetivos diferentes com relação às concepções pedagógicas. Diante disso, é valido ressaltar que nosso foco de estudo é a abordagem…

é deliberar, é raciocinar, é aprender”. Quem avalia quer conhecer a qualidade dos resultados. “Define-se a avaliação da aprendizagem como um ato amoroso, no sentido de que a avaliação, por si, é um ato acolhedor, integrativo, inclusivo” (LUCKESI, 2002). Luckesi (1996), discutindo sobre avaliação escolar traz idéias interessantes. O autor aborda a avaliação "como um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada de decisão" (p. 33). Ela recebe…

observado todo o caminhar do aluno e o seu desenvolvimento. Luckesi vai nos orientar que, o mais importante e que deve ser observado na avaliação de cada aluno é A qualidade do que se aprende e que a mesma se configura na escola como um ato de investigar a qualidade do desempenho dos estudantes, tendo por base dados relevantes, decorrentes da sua aprendizagem e se necessário, numa intervenção, a fim de corrigir os rumos da ação (LUCKESI, 2011, p. 265). E em toda a vida escolar do…

integração entre o aluno e o professor, além disso, que o educador avalie a cooperação que os discentes têm uns com os outros. Atualmente a escola apresenta um dos melhores índices no IDEB¹ em Tangará da Serra/MT. Houve uma evolução constante de 2005 para 2007 e em 2009 os indicadores deram um salto, passando nos anos iniciais do Ensino Fundamental de 3,9 para 5,4 e nos anos finais do Ensino Fundamental de 3,8 para 4,7. Superando a meta prevista para 2009 e atingindo antecipadamente a de 2011.

dia da aula, o conteúdo que será abordado e um resumo do que fará; 4. Recursos, na qual determina os recursos que serão utilizados durante a regência, entre outros. Planejar é se organizar e por isso o planejamento é de extrema importância. Para Luckesi (1992), “o planejamento é um conjunto de ações coordenadas visando atingir os resultados previstos de forma mais eficiente e econômica”. Porém, para que o planejamento seja um instrumento efetivo é preciso que o docente reflita sobre…

pelos momentos significativos e prazerosos, compartilhados nestes quatro anos de curso. 6 “Defino a avaliação da aprendizagem como um ato amoroso, no sentido de que a avaliação, por si, é um ato acolhedor, integrativo, inclusivo”. Cipriano Carlos Luckesi 7 CAMARGO, Wanessa Fedrigo. Avaliação da aprendizagem no ensino fundamental. 2010. 101 fls. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia). Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2010. RESUMO A avaliação da…

de garantir a ortodoxia das ideias influenciava eventuais conclusões (LUCKESI et al., 2005, p. 30-31). Não há que se falar conhecimento científico propriamente dito, uma vez que "os mestres medievais, especialmente os das universidades, preocupavam-se com o conhecimento empírico." (OLIVEIRA, 2007) A Idade Moderna é consagrada pelos movimentos da Renascença, da Reforma e Contrarreforma (Século XVI) (LUCKESI et al., 2005, p. 31). "Surge em um período histórico onde a ciência já se…

passivamente, diretivamente) conceitos de “ética e civilidade” nos seus alunos baseado nos modelos clássicos e humanísticos. É possível comparar a proposta do professor Hundert com a descrição do papel do mestre na pedagogia jesuítica de D’avila (2005) que diz que “a mediação do mestre na pedagogia jesuítica, do ponto de vista didático, estava marcada por três elementos fundamentais: o conteúdo clássico com o acento na ideologia cristã (acentuada no filme de forma não tão clara e…

integração entre o aluno e o professor, além disso, que o educador avalie a cooperação que os discentes têm uns com os outros. Atualmente a escola apresenta um dos melhores índices no IDEB¹ em Tangará da Serra/MT. Houve uma evolução constante de 2005 para 2007 e em 2009 os indicadores deram um salto, passando nos anos iniciais do Ensino Fundamental de 3,9 para 5,4 e nos anos finais do Ensino Fundamental de 3,8 para 4,7. Superando a meta prevista para 2009 e atingindo antecipadamente a de 2011.

como solução em grande parte, para a universalização do ensino, notadamente pelo seu custo, para uma população predominantemente pobre. Com a promulgação da Lei 9394/96, fazendo referência a EAD no seu Art. 80, e o decreto 5622 de 19 de dezembro de 2005 regulamentando esse artigo, tomou o governo, por assim dizer, as rédeas da educação à distância no país, reconhecendo a importância e formalizando seus aspectos, avocando para si a responsabilidade pelo controle da sua qualidade e…