Roteiro + Breve esboço da análise do filme “O Clube do imperador”

Roteiro da análise fílmica:

* Breve introdução.
* Validade epistemológica da análise fílmica (como o filme será pensado nessa análise).
* Breve resumo do filme.
* Análise das relações entre o conteúdo ministrado (currículo) e o contexto sócio-político
(RAYS, O. A.)
* Análise da Representação social da imagem do professor.
* Análise da relação professor-aluno no filme (necessário, se possível, certo embasamento teórico) (NULL)
* Análise dos processos avaliativos/examinadores empreendidos pelo professor no filme.

Breve esboço da análise do filme “O Clube do imperador”

O presente texto visa a partir da análise do filme “O Clube do Imperador” (HOFFMAN,
2002) discutir e problematizar alguns aspectos da relação didático-pedagógica focando mais aprofundadamente nas questões referentes ao currículo e aos processos avaliativos/examinadores presentes no filme, tomando-os como exemplo e “paradigma indiciário” de noções socioculturais referentes à representação da “imagem do professor” enquanto instrumento político pedagógico.
O cinema enquanto expressão artística se encontra em um dado lugar social, que seria o de entretenimento / informação, e busca através de uma linguagem própria comunicar-se com as massas as quais é destinado. O cinema é uma arte apelativa (apelo às subjetividades) e com grande cunho mercadológico, tendo em vista o direcionamento às massas e os grandes custos no fazer dessa arte. Não é objetivo primeiro do cinema (ou não em sua maior parte) a preocupação com uma descrição “sempre próxima do real” ou um objetivismo descritivista apesar da “proximidade” que o cinema traz ao seu espectador, porém ainda que esse não seja o seu principal objetivo, o cinema enquanto produção inserida e dialogante com um dado contexto social e cultural reflete também representações, símbolos e significações que só possuem relevância num dado espaço-tempo.1 O presente trabalho não tomará as representações de “O Clube do Imperador” pensando que ou