Luckesi 2005

Avaliação Escolar, para embasar nosso trabalho, através da reflexão norteadora que propomos seguir. Analisamos algumas teorias de Luckesi, Niskier, Nérice, Piletti, Libâneo, entre outros. Observamos criteriosamente a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) e buscamos nos orientar também na resolução CEE (Conselho Estadual de Educação) nº. 194 de 19 de agosto de 2005 - Goiás, que estabelece parâmetros para avaliação escolar num processo diagnosticador, formador e emancipador,…

para que esses que de alguma forma não se identifiquem com a disciplina, possam se interessar e participar juntamente com os demais alunos sobre a consciência em que vivem, a cerca de temas como cultura corporal, exercício físicos, bem estar. Para Luckesi (1998) os professores têm um papel importante neste contexto. Se todos os professores deste país desenvolverem, com proficiência a sua atividade profissional, estaremos dando um grande passo no sentido de possibilata as nossas…

páginas de uma revista ou de um jornal. A não ser que seja de uma revista muito antiga. 3 BARUFFI, Helder; CIMADON, Aristides. A met odologia cient ífica e a ciência do Direito. 2. ed. Dourados: Evangraf, 1997. Livros com mais de 3 autores: LUCKESI, E. (Org.) et alii. Fazer universidade: uma proposta metodológica. São Paulo: Cortez, 1991. Quando é o mesmo autor, substitui-se o seu nome por um travessão equivalente a seis espaços. Livros com volumes SILVEIRA, Augusto. Hist…

consulta ao texto original e/ou transmitir informações de caráter complementar.” (p. 127) FICHAMENTO DE ESBOÇO Processo de leitura crítica da palavra escrita (p. 144 – 153). Quarto capítulo. LUCKESI, Cipriano et al. Fazer universidade: uma proposta metodológica. 14ª ed. São Paulo; Cortez, 2005. Pt. 3.

– condições de elegibilidade e inelegibilidade. São Paulo: Saraiva, 1994. Livro com até 3 autores: FARINHA, António H. L.; LAVADINHO, Conceição. Mediação familiar e responsabilidade dos pais. Almedina: Coimbra, 1997. Livro com mais de 3 autores: LUCKESI, Emilio (org.) et all. Fazer universidade: uma proposta metodológica. São Paulo: Cortez, 1991. Livro com volumes SILVEIRA, Augusto. História da humanidade. 2. ed. São Paulo: Atividade, 1999. 3 v. Revistas e periódicos DIAS, Jorge de…

avaliação será possibilitar ao educador condições de compreensão do estágio em que se encontra, tendo em vista poder trabalhar com ele para que saia do estágio defasado em que se encontra e possa avançar em termos dos conhecimentos necessários. (LUCKESI,2005,p.81) Assim sendo, o educador que estiver disposto a dar um novo encaminhamento para a prática da avaliação escolar deverá estar preocupado em redefinir os rumos de sua ação pedagógica, atentando para os princípios que…

mas da vida”, e então “exercitar a gestão democrática na escola é uma forma de ensinar e aprender”. (LUCKESI, 2007, p.15). MODELO DE GESTOR O gestor escolar deve agir como líder, pensando no desenvolvimento de todo o grupo. O gestor deve ser democrático, propor ações que visem o bem de todo o grupo e o aprimoramento dos trabalhos escolares, para o sucesso de sua instituição. (OLIVEIRA, 2005, p.119). PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO A construção do PPP da escola de forma coletiva e…

(1996, p.18) “O Jogo pode ser definido de acordo com cada contexto social, também podem ser considerados como um sistema de regras ou um objeto”. Já a palavra lúdico tem sua origem na palavra latina "ludus" que quer dizer "jogo”. E de acordo com Luckesi (2000) o lúdico “pode ser representada por atividades que propiciam experiência de plenitude e envolvimento por inteiro, dentro de padrões flexíveis e saudáveis”. O jogo esta entrelaçado com o lúdico, pois por meio dos jogos pode ser…

reavaliação do método aplicado isentando a escola de qualquer responsabilidade do resultado alcançado; neste caso dependendo do resultado do aluno há que se intervir para que a aprendizagem se manifeste de forma satisfatória. Então, perguntar segundo Luckesi seria errado? : “Mas não agimos para atingir um produto?” Segundo ele, claro que sim; porém, o mais satisfatório decorrente do investimento adequado no processo. Não é qualquer produto, seja lá qual for, é o melhor produto buscado.…

Essa prática é comum tanto nos professores quanto nos alunos. ____________ * Texto extraído do livro VEIGA, Ilma Passos Alencastro; NAVES, Marisa Lomônaco de Paula (Orgs.) Currículo e avaliação na educação superior. São Paulo: Junqueira & Marin, 2005. p. 175-197. Às vezes, nossas práticas podem diversificar-se quanto à escolha dos instrumentos a serem utilizados, mas geralmente o tratamento com os resultados não costuma variar muito, ou seja, o nosso procedimento metodológico…