professor

Sumário
Resumo.............................................................................................................
Introdução.......................................................................................................
Capítulo 1 – A Educação Física no Ensino Médio para Jovens e Adultos
1.1. Educação Física como componente curricular e o Ensino Médio
1.2. A regulamentação da Educação de Jovens e Adultos, Ensino Médio e a Educação Física no Brasil

Capítulo 2 – A produção acadêmica sobre Educação Física no Ensino Médio para Jovens e Adultos e Ensino Noturno
2.1. Metodologia
2.1.1. Tipo de pesquisa
2.1.2. Procedimentos para coleta de dados
2.1.3. Procedimento para análise dos dados
2.2. Apresentação e Resultado da análise dos dados 2.2.1. Eixo 1 2.2.2. Eixo 2 2.2.3. Eixo 3

Considerações Finais.....................................................................................................
Referencial Bibliográfico................................................................................................
As aulas de Educação Física devem ser pautadas em ensino do comportamento corporal e as benesses que a pratica podem trazer para a vida desses estudantes. Os alunos da modalidade EJA carece de uma educação de qualidade, com uma proposta de ensino que possa atender as suas necessidades e interesses para que possam compor a Educação Física escolar.
O ensino noturno e pautado pela educação de jovens e adultos que por algum motivo deixaram os estudos em uma determinada época da vida, seja por causa da família, de condições financeiras, desinteresse dentre outros motivos. E esses estudantes deste sistema de ensino em sua maioria são trabalhadores, pais de família e que enxergam no EJA um modo de concluir o ensino médio para quem sabe galgar novos horizontes e oportunidades na vida.
A modalidade EJA segundo Rodrigues (2000) surgiu para atender a um número significativo de pessoas que não conseguiam e ainda não