Leitura E Produçao De Texto Em Recursos Humanos

|ESTRATÉGIA |RECURSOS |AVALIAÇÃO |CRONOGRAMA | |POR. |POR. | | | | | |- Caracterizar personagens de uma história lida ou ouvida |- Textos variados. |- Apresentação

CRÔNICA NO ENSINO MÉDIO PROMOVENDO A APRENDIZAGEM DA LEITURA INTERPRETATIVA. Ellen Janine Silva Graduanda do curso de Letras da UVA e bolsista do PIBID 2013 Cleidiane Maria Rodrigues Graduanda do curso de Letras da UVA e bolsista do PIBID 2013 Orientadora: Francisca Liliana Araújo Supervisora do PIBID UVA 2013 INTRODUÇÃO O presente estudo destina-se a tratar da relevância do gênero crônica no processo de desenvolvimento da leitura/interpretativa na Escola de Ensino Médio DR.…

SILVEIRA Professor: Maria Lucia. Ano: 2° ano do Ensino Fundamental de 9 anos (2ª série do SIASE) Disciplina: Língua Portuguesa, matemática, geografia, história e ciências BIMESTRE: 2° ANO: 2010 HABILIDADES CONTEÚDO ESTRATÉGIA RECURSOS AVALIAÇÃO CRONOGRAMA POR. - Caracterizar personagens de uma história lida ou ouvida - Identificar as características da lenda (mito) - Identificar as características de um conto tradicional - Completar palavras ou nomes a…

Objetos de conhecimento associados às Matrizes de Referência 1. Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. • Estudo do texto: as sequências discursivas e os gêneros textuais no sistema de comunicação e informação – modos de organização da composição textual; atividades deprodução escrita e de leitura de textos gerados nas diferentes esferas sociais – públicas eprivadas. • Estudo das práticas corporais: a linguagem corporal como integradora social e formadora de identidade – performance…

líquidos. Objetivos: - Entender como se formam os solos. - Reconhecer que os seres vivos dependem do solo para sobreviver e que contribuem para a manutenção de suas características. - Perceber a importância do solo para o ser humano e a necessidade de cuidar desse recurso natural. Cronograma: Duas aulas de 50 minutos cada. Metodologia: Iniciaremos a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre o solo (resgatando). Depois de saber a idéia que os alunos têm sobre o…

cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania. No E B Mâncio Costa desejamos uma escola em que o desenvolvimento do potencial humano seja maior, em que o aluno desenvolva habilidades, competências e inteligências de modo a assumir seu papel como ser pensante capaz de transformar. Durante o ano de 2013, desenvolveremos em sala de aula, com as turmas de 6º. Ano,7º. Ano…

de que é destinatário, desenvolvendo sensibilidade para reconhecer a intencionalidade implícita e conteúdos discriminatórios ou persuasivos, especialmente nas mensagens veiculadas pelos meios de comunicação; Ler autonomamente diferentes gêneros de textos, identificando aqueles que respondem às suas necessidades imediatas e selecionar estratégias adequadas para abordá-los; Utilizar a linguagem para expressar sentimentos, experiências e idéias, acolhendo, interpretando e considerando os…

letras, silabas e palavras) * Nomes próprios * Leitura (gêneros textuais) | * Identificar informações relevantes para compreensão do texto. * Reconhecer relação entre imagem e o texto verbal, nas atribuições de sentido do texto. * Escrever de modo legível mesmo trocando pares de letras com apenas um traço distingue mesmo não observando convenções ortográficas. | * Namoro com o livro * Roda de leitura( reconto) * Construção e leitura de crachá. * Escrita da…

mundo, através da leitura e produção da linguagem verbal, visual e corporal; produzir textos com coerência e coesão, preocupando-se com a escrita alfabética e ortográfica. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: § localizar informações explicitas e implícitas em um texto; § estabelecer relações entre partes de um texto, produzir textos considerando sua finalidade; § ler autonomamente textos curtos e alguns tipos longos de diferentes gêneros previstos para a série; § revisar textos bem…

PROJETO PEDADÓGICO – 3º ANO AUTOR (ES): NOME DO PROJETO: Minha Escola Lê SUGESTÃO DE USO: Projeto Pedagógico de Leitura PÚBLICO ALVO: Alunos do 3° Ano INSTITUIÇÃO: ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa e Artes 1 APRESENTAÇÃO Ser capaz de imaginar outras vidas e outros mundos é a grande aventura de multiplicar nossa existência e nela assim, encontrar um sentido. Ouvir histórias desde a primeira infância é, sem dúvida, o aprendizado das palavras, o estímulo para criar, pela