Jogos E Brincadeiras Populares Ressignificando A Cultura

essência deve proporcionar a participação de todos independente de suas características físicas, nível social ou habilidades motoras (DAOLIO, 1996). Sendo assim Jocimar Daolio (1996) propõe uma EFE Plural, na qual abrange as manifestações da cultura corporal – jogos, danças, lutas e ginástica, com o intuito de estudá-los, ressignificá-los e reconstruí-los com os alunos. A escolha do referido tema se fez a partir de estudos iniciais que apontam autores que compreende a GR no ambiente…

política. Tem que ver com que conteúdos ensinar, a quem e a favor de que e de quem, contra quê, como ensinar. Tem que ver com quem decide sobre que conteúdos ensinar, que participação têm os estudantes, os pais, os professores, os movimentos populares na discussão em torno da organização dos conteúdos programáticos (FREIRE, 1991, p. 44-45). Com a palavra geradora, com a tematização, como sugere FREIRE (1987), compreendemos que o Conhecimento da Ginástica possui significados e vem…

em uma aventura que lhe permite reestruturar e reformular seus padrões de referência. O professor pode explorar com as crianças desde tenra idade, além das cores com a pintura, também a luz utilizando, por exemplo, projeções com transparências, brincadeiras com retroprojetor, fotografias, filmagens, transparências e opacidades. Brincar com a luz e as cores é uma festa para as crianças! E é uma festa que a criança chama o adulto e as outras a participar, demonstrando seu entusiasmo…

O LÚDICO NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Ana Lúcia Velloso Bilby RESUMO Este trabalho vem discutir a importância do lúdico nas séries iniciais, uma vez que os jogos e brincadeiras são excelentes instrumentos de mediação entre o prazer e a aprendizagem, já que o lúdico é eminentemente cultural. Analisa também a dificuldade dos professores das séries iniciais do ensino fundamental em utilizarem o desenvolvimento lúdico da criança nas atividades das experiências…

iniciais, uma vez que os jogos e brincadeiras são excelentes oportunidades de mediação entre o prazer e o conhecimento historicamente constituído, já que o lúdico é eminentemente cultural. Analisa-se de forma crítica o desenvolvimento das aulas, identificando na prática do professor se há o momento de aplicabilidade do lúdico em sua prática pedagógica. Todavia, verificou-se que o professor, na ansiedade de ensinar os conteúdos propostos, pensam que não há tempo para brincadeiras e jogos,…

experiências lúdicas obter informações sobre o brincar espontâneo e orientado. BRINCAR, BRINQUEDO, JOGO O lúdico tem sua origem na palavra latina “ludus” que quer dizer “jogo”, mas se ficasse limitado a sua origem referir-se-ia apenas ao jogar, brincar, movimentar, mas com a evolução semântica [1] da palavra hoje é definida como uma necessidade básica do ser humano. De maneira geral o lúdico refere-se à brincadeira e a questão simbólica envolvida nesse processo, faz parte das…

não convencionais, a cultura corporal de movimento e o conceito do Se-movimentar; 3) os esportes não convencionais como conteúdo da Educação Física escolar; 4) o processo histórico, a organização e a sistematização dos esportes não convencionais; 5) as sugestões de viabilização dos esportes não convencionais na Educação Básica; 6) os esportes que não são vivenciados pelos alunos; 7) os esportes que não são veiculados pelas mídias; 8) os esportes que são populares em outros…

como um fenômeno tipicamente moderno, resultante das tensões entre capital e trabalho, que se materializa como um tempo e espaço de vivências lúdicas, lugar de organização da cultura, perpassado por relações de hegemonia”. O lazer compreende, dessa maneira, a vivência de inúmeras práticas culturais, como o jogo, a brincadeira, a festa, o passeio, a viagem, o esporte e também as formas de arte (pintura, escultura, literatura, dança, teatro, música, cinema), dentre várias outras…

da Rede Pública Municipal de Ensino do Rio de Janeiro, mas, como o próprio título sugere, oferecer algumas orientações para o ensino e aprendizagem da disciplina. Em nosso município, as Artes Cênicas se configuram pelo ensino de Teatro, que tem no Jogo Teatral e seus elementos constitutivos - ação/ conflito dramático, espaço cênico e papel/personagem - o conceito básico da disciplina. É importante lembrar, neste documento, que somente a pouco mais de trinta anos é que as Artes Cênicas…

alfabetização. Conforme os estudiosos apontam, “o brincar é importante”, “deixe a criança brincar”, “o jogo é uma necessidade do ser humano” etc. Há uma intuição generalizada de que o jogo é importante para a criança, pois, é através de atividades lúdicas (jogos e brincadeiras) que a criança interage consigo e com o outro, constrói normas para si e para o outro, cria e recria a cada nova brincadeira o mundo que a cerca e, consequentemente, aprende. Aprendizado esse construído com…