Jogos E Brincadeiras Populares Ressignificando A Cultura

das séries iniciais do importante papel que os jogos, as brincadeiras e os brinquedos exercem no desenvolvimento da criança. Para isso se faz necessário saber o significado do brincar, conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de brincar, tornando-se também fundamental analisar o papel do educador neste processo lúdico, e ainda, os benefícios que o brincar proporciona. Faremos também algumas considerações importantes sobre os jogos e brinquedos. Desta forma,…

Brincando ela se expressa, integra-se ao ambiente que a cerca, assimila valores, adquire comportamentos, desenvolve vários conhecimentos, exercita-se fisicamente e aprimora habilidades motoras. Na brincadeira a criança encontra equilíbrio entre o mundo real e o imaginário nutrindo seu interior, ressignificando o seu mundo (KISHIMOTO,1995, 1996) No brincar o brinquedo é o objeto que representa aspectos da realidade que permite a criança reproduções do seu cotidiano, por isso deve ser…

gênero se manifesta na educação física escolar na prática de futebol em uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental II na Escola Estadual Secretário Tristão da Cunha da cidade de Divisa Nova, MG. O futebol apesar de ser uma prática esportiva tão popular, principalmente no Brasil é motivo de vários questionamentos quando se tem a participação de mulheres jogando, sendo que a participação feminina não bem é vista por algumas pessoas. Para a realização da pesquisa foi feito um…

no âmbito educacional utilizando o lúdico como princípio pedagógico para a aprendizagem significativa dos educandos. Este estudo se faz com o intuito de compreender o lúdico, sua essência, importância e ação, explorando seus componentes: o jogo, a brincadeira e o brinquedo como possibilidade de formar sujeitos criativos, críticos e autônomos para atuarem em sociedade. Dessa forma analisamos o lúdico como princípio para a construção de conhecimentos, através de analises teóricas…

...............3 Unidade 2: politicas publicas e o ensino de geografia: Dcn’s, Pcn’s, e Rcn’s............3 Unidade 3: fundamentos da geografia...........................................................................4 Unidade 4: espaço, tempo e cultura: geografia pluralidade e ética............................5 Unidade 5: o conhecimento geográfico: a Sala de aula e os conteúdos......................5 Unidade 6: o livro didático de geografia.......................................................

Aprender estratégias que promovam o desenvolvimento intelectual da criança; Reconhecer as principais teorias de aprendizagem da criança; Reconhecer a importância dos jogos e das brincadeiras no desenvolvimento da criança; Entender o papel do fator lúdico no processo de aprendizagem do infante. GRADE CURRICULAR: Jogos e brincadeiras na educação infantil Infância e atualidade: a concepção de infância na prática educativa Arquivos apostila formação docente educação infantil Ambiente…

não contribui para que ela reflita sobre a própria experiência e aprenda com ela. A segunda trabalha, ainda que de forma lúdica, a hospitalização como um campo de conhecimento a ser explorado. Ao conhecer e desmitificar o ambiente hospitalar, ressignificando suas práticas e rotinas como uma das propostas de atendimento pedagógico em hospital, o medo da criança, que paralisa as ações e cria resistência, tende a desaparecer, surgindo, em seu lugar, a intimidade com o espaço e a confiança…

contribui para que ela reflita sobre a própria experiência e aprenda com ela. A segunda trabalha, ainda que de forma lúdica, a hospitalização como um campo de conhecimento a ser explorado. Ao conhecer e desmitificar o ambiente hospitalar, ressignificando suas práticas e rotinas como uma das propostas de atendimento pedagógico em hospital, o medo da criança, que paralisa as ações e cria resistência, tende a desaparecer, surgindo, em seu lugar, a intimidade com o espaço e a confiança…

* Proporcionar aos educadores da rede municipal de Santa Luzia do Itanhi, momento de reflexão no que concerne a sua organização e sistematização dos respectivos conteúdos para as séries iniciais, como também reviver sua metodologia de ensino. Ressignificando a prática educativa a partir das reflexões relativas ao reconhecimento dos níveis da criança, assim como, observar o ritmo de aprendizagem dos alunos que acontece em momentos diferenciados. 4.2 Objetivos Específicos: *…

integridade física e moral da comunidade-escolar. 4.2. Concepção Pedagógica 4.2.1 De criança A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico, faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. Todo ser humano é profundamente marcado pelo meio social onde se desenvolve. A criança tem na família, biológica ou não, o primeiro ponto de referência que é fundamental, apesar da…