Escola de Período integral.

autor Michael Cesar Oliveira RA: 2410384284 N: 91 michael.cesaroliveira@hotmail.com Orientador Alex Maymone da Silva escola de periodo integral ResuMO A sociedade em geral está mudando seus hábitos devido a alguns avanços tecnológicos e a introdução de novas leis, em algumas formas de organizar-se, de comercializá-los, de se divertir-se e principalmente de aprender. Sem bons recursos nas escolas, tanto tecnológico como funcional, o aluno perde um bom tempo e aprende muito pouco. Este estudo tem como objetivo analisar algumas escolas públicas da cidade de Campo grande MS, mostrar a importância do novo modelo de período integral aprovado pela Assembleia Legislativa, mostrar como estão as situações em que elas se encontram; analisar algumas formas de ensino; ver se elas possuem bons recursos e se eles estão ultrapassados ou não, e principalmente se as escolas possuem estrutura para atender todas essas atividades. O estudo também tem a finalidade de propor um novo modelo de escola do estilo contemporâneo; acessível; sustentável e com todos os recursos necessários para que o aluno possa ter esporte; cultura; lazer e ensino de qualidade. Palavras-Chave: Escola atualizada; educação com qualidade; esporte; cultura; lazer. abstract Society in general is changing their habits due to some technological advances and the introduction of new laws in some ways to organize, to market them, to

PROJETO PARA ESCOLA DE PERÍODO INTEGRAL É importante ressaltar que não basta aumentar o tempo de permanência do aluno dentro do espaço escolar . Há a necessidade de focar o ensino aprendizagem integral , aguçando a curiosidade e interesse do aluno , interagindo de forma transversal o conhecimento e a percepção de fatos novos . Fazer um mapeamento do perfil do aluno e da comunidade em que ele está inserido , para trazer nas atividades, uma relação entre a realidade em que eles vivem…

SUL A ESTRUTURAÇÃO FÍSICA E PEDAGÓGICA DA ESCOLA DE PERÍODO INTEGRAL CEPLAS DE RIO DO SUL PARA A INCLUSÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS Silvia Aparecida Batista1(Acadêmica) Solange Zotti 2(Orientadora) Resumo Vivenciamos um momento em que diariamente se fala na inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, na rede regular de ensino. A legislação é explícita, quanto à obrigatoriedade em acolher e matricular todos os…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ................................................................................................................... 11 2 BREVE HISTÓRICO SOBRE A EDUCAÇÃO INTEGRAL ........................................ 14 2.1 A Educação integral no Brasil ......................................................................................... 15 3 A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO DE PERÍODO INTEGRAL…

Escolas de Período Integral: Desafios e Possibilidades. [1] Resumo O presente trabalho aborda alguns elementos que poderá contribuir no desenvolvimento cognitivo e afetivo das crianças inseridas em tempo integral na educação infantil. O estudo tem por objetivo fazer uma reflexão das escolas de período integral que precisam priorizar a qualidade e eficácia do atendimento dessas crianças, pois se a instituição não for bem organizada poderá causar…

| |Escola o dia todo | |[pic] | |Colégios ampliam o turno escolar e pais elegem esse espaço como a melhor opção para deixar os filhos e | |trabalhar sossegados | |[pic] …

ENSINO INTEGRAL O que é educação integral? Integral. Por definição, quer dizer total, inteiro, global. É isso o que se pretende com a educação integral: desenvolver os alunos de forma completa, em sua totalidade. Muito mais do que o tempo em sala de aula, a educação integral reorganiza espaços e conteúdos. Um grande desafio, mas que já começa a tomar forma. O Programa Mais Educação, do MEC, por exemplo, trabalha neste sentido desde 2008, promovendo a ampliação de tempos, espaços e…

FORMAÇÃO DO CIDADÃO EM ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL RESUMO A presente pesquisa pretende relatar a experiência de uma escola do município de Mogi das Cruzes que implantou o programa “Escola de Tempo Integral”, no ano de 2009, na formação integral de cidadãos. Utilizamos uma breve explanação sobre a democratização do ensino, quais os parâmetros legais para a proposta estudada e os relatos dessa experiência em Mogi das Cruzes. As observações foram analisadas à luz do pensamento e estudos…

Nutrição Fernanda Crisciana Sales Gleyciany Rolim Rodrigues Lucas Duarte Silva Luiz Bonifaio Moura Maria Aclécia de Sousa Tamires Siqueira Lopes As refeições em escolas profissionalizantes de período integral da cidade de Juazeiro do Norte. Juazeiro do norte – 2015 Fernanda Crisciana Sales Gleyciany Rolim Rodrigues Lucas Duarte Silva Luiz Bonifaio Moura Maria Aclécia de Sousa Tamires Siqueira Lopes As refeições em escolas profissionalizantes de período integral da cidade…

ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: DAS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS ATÉ A IMPLEMENTAÇÃO NO ESTADO DE GOIÁS Ítalo Corrêa Nascimento*- IFG Karine Custódio Ribeiro*– IFG Agência financiadora da bolsa: CAPES/PIBID Coordenadores de área do PIBID: Fabiane Costa Oliveira e Rainer Gonçalves Sousa Resumo: Este artigo tem por intenção a reflexão da escola em tempo integral e no que ela se baseia e principalmente como essa escola nova de tempo integral foi implementada no Estado de Goiás, e de onde surgiu…