FORMAÇÃO DO CIDADÃO EM ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL

FORMAÇÃO DO CIDADÃO EM ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL

RESUMO

A presente pesquisa pretende relatar a experiência de uma escola do município de Mogi das Cruzes que implantou o programa “Escola de Tempo Integral”, no ano de 2009, na formação integral de cidadãos. Utilizamos uma breve explanação sobre a democratização do ensino, quais os parâmetros legais para a proposta estudada e os relatos dessa experiência em Mogi das Cruzes. As observações foram analisadas à luz do pensamento e estudos de Moacir Gadotti e Angela Antunes, além de outros colaboradores do assunto em questão. O foco será na análise das atividades desenvolvidas no projeto e na relevância do mesmo na vida futura dos alunos, para averiguar se a permanência na escola por nove horas diárias isola ou afasta da vulnerabilidade social a que estão sujeitas. Acreditamos que conseguiremos ilustrar as contribuições benéficas do programa aos alunos que a ele tem acesso.

Palavras-chave: escola de tempo integral – formação do cidadão – vulnerabilidade social

1 INTRODUÇÃO

Este trabalho de pesquisa objetiva apresentar reflexão acerca das ações desenvolvidas na escola de tempo integral para a construção de um cidadão participativo.
Com isso, queremos descobrir quais são as competências desenvolvidas pelos educandos quando os mesmos têm acesso a diferentes atividades lúdicas, desportivas e culturais – além dos conhecimentos instituídos nas Matrizes Curriculares Municipais para a Educação Básica, verificando-se a preocupação da formação integral, mediante ações integralizadas. É a visão de sujeito-cidadão, capaz de empreender (propor-se a fazer) e transformar. A visão de sujeito empreendedor também faz parte do desenvolvimento curricular dos educandos do sistema municipal de ensino.
Diante da exposição acima, haverá o relato de experiências vividas em diferentes esferas da escola em questão: CEMPRE Drª Ruth Cardoso, projeto pioneiro de Educação em Tempo Integral no município de Mogi das Cruzes.
A escola foi