Escola De Vygostky

Sousa Freitas² Raissa da Costa Sampaio³ 1. INTRODUÇÃO As crianças com deficiência física enfrentam muitas dificuldades na escola, principalmente no que diz respeito às aulas práticas de Educação Física, assim, muitas delas acabam não tendo acesso ao ensino. Segundo Figueiredo (2009, p.121) afirma que é na Educação Infantil que ocorre o inicio da inclusão da criança na escola. Com essa inclusão nas aulas de Educação Física, a criança terá contato com outras pessoas, podendo…

e integraliza as regras sociais (Khisimoto, 2003:43) A promoção de atividades que favoreçam o envolvimento em brincadeiras,principalmente aquelas que promovem a criação de situações imaginarias,tem nítida função pedagogica. A escola e particularmente a pré-escola, poderiam a parti desse tipo de situações, atuar no processo de desenvolvimento das crianças, a brincadeira não deveria ser considerada uma atividade de passatempo, sem outra finalidade que a diversão.

educacional Guarulhense arcaico e muitas vezes exclusivo, luta pela igualdade e inclusão dentro da sala de aula . 6. Objetivos a ser discutido Trabalhando com uma lógica de homogeneidade, que parte do princípio que os iguais devem ser agrupados entre os iguais, a escola tem, sistematicamente, excluído de seu espaço todos aqueles considerados muito diferentes, principalmente aqueles que temos chamado de pessoas com diferenças significativas, pessoas cuja diferença lhes confere um…

e integraliza as regras sociais (Khisimoto, 2003:43) A promoção de atividades que favoreçam o envolvimento em brincadeiras,principalmente aquelas que promovem a criação de situações imaginarias,tem nítida função pedagogica. A escola e particularmente a pré-escola, poderiam a parti desse tipo de situações, atuar no processo de desenvolvimento das crianças, a brincadeira não deveria ser considerada uma atividade de passatempo, sem outra finalidade que a diversão.

do desenvolvimento cognitivo dá-se de dentro para fora tendo em função da maturidade do sujeito. O autor diz que o ambiente pode influenciar no desenvolvimento cognitivo e sua enfâce recai no aspecto biologico, com a maturidade no desenvolvimento. Vygostky contrapôe,esse desenvolvimento especificamente realizado de fora para dentro, contestando que as influências sociais e mais importante que o biologico.Desta forma, para a teoria vygotkiana, o desenvolvimento ocorre em função da…

Orgânica da Assistência Social de 1993. Estas leis estabelecem e garantem a toda criança de zero a seis anos de idade o direito a Educação Infantil em creches e pré-escolas. Entendemos que as creches e pré-escolas têm uma função de complementar e não de substituir a família como na maioria das vezes é entendido, juntas,famílias, escola e comunidade, poderão oferecer o que a criança necessita para o seu pleno desenvolvimento e para sua felicidade. Como vimos a Constituição evidencia a…

Educação, na linha de formação de Professor. Belém – Pará 2009 FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA: O PROCEDIMENTO DE TRABALHO AVALIATIVO SENDO REDIRECIONADO A PARTIR DA CONTRIBUIÇÃO TEÓRICA DE VYGOSTKY. Rogério Cunha Coelho (UEPA)* Resumo Este trabalho de relato de experiência é fruto de uma longa vivência pedagógica na disciplina de Educação Física. Isso permitiu levantar alguns questionamentos sobre a continuidade…

entre as crianças e os adultos. Para Vygostky(1984),os elementos fundamentais da brincadeira são: a situação,imaginária,a imitação e as regras, assim a brincadeira de faz de conta tem desenvolvimento próprio, a criança transita do domínio das situações imaginarias para o domínio das regras, a essência da brincadeira de faz de conta é a criação de uma nova relação entre o significado e a percepção, ou seja, entre o pensamento e o real. Neste contexto Vygostky enfatiza o objetivo como pivô…

características típicas do ser humano não nascem com o indivíduo, mas resultam da interação dialética do homem e seu meio sócio-cultural. Ao mesmo tempo em que o ser humano transforma o seu meio, ele transforma-se a si mesmo. Destacando a função social da escola, e do professor no ensino aprendizagem e desenvolvimento do aluno criando condições para que os alunos se tornem cidadãos que pensem e atuem por si. Para o teórico, a cultura é parte constitutiva da natureza humana. Ele…

Nome: Carlos Eduardo Fernandes – nº USP 5403700 Práticas Escolares, Diversidade, Subjetividade – EDF 0298 Caracterização do modelo construtivista e aplicação nas escolas A educação na maioria das escolas de hoje ainda segue o modelo tradicional, baseado na transmissão de conhecimento ao aluno e a repetição desse conhecimento através de provas e testes diversos. De acordo com Carraher, este modelo é o de transmissão de conhecimentos. Ainda de acordo com Carraher, os textos…