A Escola de Vygotsky

A Escola de Vygotsky Crianças desenvolvem intensamente diferentes atividades práticas, intelectuais e artísticas e iniciam a formação de idéias, sentimentos e hábitos morais e traços de personalidade que até pouco tempo julgava-se impossível. Partiam do pressuposto de que homem é um ser de natureza social. Em uma palavra, a consciência humana que faz de cada pessoa um ser único e irrepetível. Não são dotados devido a uma vontade divina, mas devido ao lugar que ocupam no espaço e devido às suas condições materiais de vida e de educação. A teoria histórico-cultural supera a concepção de que a criança traz, ao nascer, o conjunto de aptidões e capacidades. Nasce com uma única potencialidade, a potencialidade para aprender e desenvolver a inteligência, auto-estima, valores e afetividade. Em outras palavras o ser humano não nasce humano, mas aprende a ser humano com as pessoas. Então, o ser humano depende daquilo que aprende, do que conhece e utiliza da cultura para ser aquilo que é. O que difere o homem do animal é sua capacidade de desenvolver. Um animal já nasce animal e o homem precisa desenvolver habilidades, isso determina que os animais não desenvolvam alem de suas condições biológicas. Os animais têm apenas duas fontes de conhecimento o instinto e a experiência individual, já o homem tem três fontes para o conhecimento: herança biológica, experiência individual e humana. Reproduzindo nesse processo as aptidões criadas até então. De acordo com a teoria historico-cultural

A ESCOLA DE VYGOTSKY O psicólogo Lev Vygotsky (1896-1934) morreu há 70 anos, mas sua obra ainda está em pleno processo de descoberta e debate em vários pontos do mundo, incluindo o Brasil. A parte mais conhecida da extensa obra produzida por Vygotsky em seu curto tempo de vida converge para o tema da criação da cultura. Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo,…

A Escola de Vygotsky Sueli Amaral Mello, em seu livro “A escola de Vygotsky”, diz-nos que o pressuposto da teoria histórico-cultural é de que na presença de condições adequadas de vida e de educação, as crianças desenvolvem intensamente diferentes atividades práticas, intelectuais e artísticas e iniciam a formação de idéias, sentimentos, hábitos morais e traços de personalidade que até pouco tempo atrás julgávamos impossível. Mais conhecida no Brasil como Escola de Vygotsky, a teoria…

A ESCOLA DE VIGOTSKY A teoria histórico cultural parte do pressuposto de que, na presença de condições adequadas de vida e de educação, as crianças desenvolvem intensamente, e desde os primeiros anos de vida, diferentes atividades práticas, intelectuais e artísticas e iniciam a formação de idéias, sentimentos e hábitos morais e traços de personalidade que até pouco tempo atrás julgávamos impossível. Vigotsky retomou os estudos de Karl Marx que apontavam que os homens não são…

Piaget e Vygotsky que dão suporte na área educacional para o processo de aquisição do conhecimento VISLUMBRANDO a prática social que se dá nas relações sociais que os homens estabelecem entre si, nas diferentes instituições e movimentos sociais, sendo, portanto, constituinte e constitutiva dessas relações. A concepção que adotaram fundamenta-se numa perspectiva crítica, ao conceber o homem na sua totalidade, enquanto ser construído pelo biológico, material, afetivo, estético e lúdico,…

Lev Vygotsky (1896-1934), psicólogo bielo-russo tem sua obra vastamente estudada no campo da educação, sendo considerado o teórico do ensino como processo social, que investigou também o desenvolvimento intelectual, ressaltando a importância da instituição escolar na formação do conhecimento. A partir de suas ideias originou-se a corrente pedagógica chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Para ele, a aprendizagem advém da relação do homem com a sociedade, numa relação…

Teatro na escola: considerações a partir de Vygotsky Theater play at school: reflections on Vygotsky Maria Eunice de Oliveira1 Tania Stoltz2 RESUMO Este artigo fundamenta-se nas ideias de Vygotsky a respeito da importância da interação social e da arte no desenvolvimento humano: o que pressupõe, além da dimensão cognitiva, a afetividade. Discute a realização de atividades teatrais na escola como prática educativa motivadora da aprendizagem, da interação social e da expressão…

Aula: 09 Temática: Educação Inclusiva e Abordagem de Vygotsky Nesta aula, teremos contato com as idéias de Vygotsky com base no artigo escrito por Hugo Beyer (2005), intitulado: “Por que Lev Vygotsky quando se propõe uma educação inclusiva?” Beyer nos proporciona uma visão clara acerca da importância de Vygotsky ao tratarmos sobre a Educação Inclusiva. Vamos, então, descobrir sobre a rica relação entre: inclusão escolar e Vygotsky. Lev S. Vygotsky (1896-1934) é um dos precursores da…

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Resumo do livro Bacabal 2011 A VIDA BREVE E INTENSA DE VYGOTSKY Lev Semenovich Vygotsky nasceu a 17 de novembro de 1896 , em OrshaRússia e faleceu em 11 de junho de 1934 em Moscou, vítima de tuberculose. Vygotsky começou sua carreira aos 21 anos, após a Revolução Russa de 1917. O interesse de Vygotsky pela psicologia acadêmica começou a chamar sua atenção a partir de seu contato que teve ao trabalhar com professor es e com crianças com…

Texto I Principais Conceitos de Vygotsky sobre aprendizagem Lev Semenovich Vygotsky nasceu em 1896 na cidade de Orsha, na Rússia, e morreu em Moscou em 1934, com apenas 38 anos. Formou-se em Direito, História e Filosofia nas Universidades de Moscou e A. L. Shanyavskii, respectivamente . Principais conceitos de aprendizagem 1.1. Linguagem e pensamento A partir de estudo realizado com primatas Vigotsky percebeu que estes conseguem atingir um nível em que podem…