Docência Participativa

.........................05 2 -ESTRUTURA FÍSICA E ORGANIZACIONAL DA ESCOLA........................................06 3-CARACTERIZAÇÃO DO ESTÁGIO.............................................................................06 4-ATIVIDADES DE DOCÊNCIA..................................................................................... 07 5-DADOS DE IDENTIFICAÇÃO......................................................................................09 5.1- CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO…

escola...............................12 O espaço da sala de aula...........................................................................................14 Planejando e exercendo a docência..........................................................................15 Pensando e avaliando o exercício da docência.........................................................16…

trabalho trata de uma reflexão sobre a prática do ensino de sociologia nas Escolas da rede estadual de ensino Castelo Branco e Liceu Velha, na cidade de Fortaleza - Ceará, relacionadas à experiência do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência/PIBID por meio do projeto “A vida docente: aprender e ensinar pela pesquisa”, em convênio de ações integradas envolvendo UECE/CAPES e SEDUC. Tem o propósito de refletir sobre o princípio da pesquisa como instrumento para o ensino…

FUNDAMENTAL RIO DE JANEIRO 2011 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 03 2 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA......................................................................... 04 3 ATIVIDADES DE DOCÊNCIA 06 5 ANÁLISE REFLEXIVA 08 6 PARECER DO ESTÁGIO 09 7 REFERÊNCIAS 10 1 INTRODUÇÃO: O presente estágio de docência no Ensino Fundamental e Séries Iniciais, tem como objetivo, observar como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneira a professora conduz a aprendizagem,…

Identificação e caracterização da sala de aula O estágio supervisionado em docência participativa foi realizado na educação infantil, no período de 21/07 a 25/07 de 2014 totalizando a carga horaria de 120h, na Escola Municipal Luiz Moreira da Silva na cidade de Alto do rodrigues-RN. A turma escolhida para o estágio supervisionado na docência participativa foi o Pré-I “B” da educação infantil. A turma era composta por trinta alunos, a chegada dos alunos na sala de aula era o…

Educação e Docência: Professores Em (Re) Formação Os agentes do processo educacional estão envolvidos com a nova perspectiva trazida pelos meios de tecnologia. Porém, cabe verificar como essas tecnologias trarão avanços metodológicos e teóricos para o âmbito educacional e como o professor está sendo orientado ou (re) formado para trabalhar com essa parceria social. É preciso que haja a conscientização de que o meio educacional não deve cair na rotineira busca desenfreada pela…

ESPECIAIS INSTITUTO DE PESQUISAS SÓCIO-PEDAGÓGICAS “AULAS PARTICIPATIVAS EM TURMAS DO TERCEIRO GRAU COM DINÂMICA DE GRUPO” POR: CARMEN LÚCIA PEZZELLA MORAES ORIENTADOR: PROF. ANDRE GUSTAVO GUIMARÃES DA CUNHA RIO DE JANEIRO/RJ março/2002 2 UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES PRÓ-REITORIA DE PALNEJAMENTO DE DESENVOLVIMENTO DIRETORIA DE PROJETOS ESPECIAIS INSTITUTO DE PESQUISAS SÓCIO-PEDAGÓGICAS “AULAS PARTICIPATIVAS EM TURMAS DO TERCEIRO GRAU COM DINÂMICA DE GRUPO” …

Entrevista Professores com formação em Psicologia Roteiro: • Nome • Ano de formação • Tempo de docência • Modalidade de ensino em que atua • 1. Sua formação contemplou a disciplina de Psicologia da Educação? • 2. Quais foram às contribuições dessa disciplina para sua prática de docente? 1º Professor entrevistado: Nome: Márcia Andréa Borsato Moretti Ano de formação: 2008 Tempo de docência: 15 anos Modalidade em que atua: Ensino Infantil, mas com habilitação para o…

construtivo e não abre aos estudantes ou professores um espaço para afetar a mudança, dá- se a violência na forma de vandalismo, o antagonismo às autoridades e o repudio dos princípios democrático ( Calabrese e Barton 1994, p.10). Uma escola participativa ela esta sempre informando os acontecimentos para os alunos e os pais, para que a mesma possa ter suporte nas suas decisões, porém respeitando as ideias de cada um. E assim prosseguindo com as normas adotadas. A sociedade hoje,…

Maria do Carmo Ferreira de Araujo História da Educação NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA Polo “C” – Rio Corrente – Petrolina 2014 QUESTIONÁRIO: NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA FREIRE, P. PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: SABERES NECESSÁRIO Á PRÁTRICA EDUCATIVA. 18ºed. São Paulo: Paz e Terra, 2001. P.23-51 1. O que