Resumo de ensino universitário zabalza

RESUMO – ENSINO UNIVERSITÁRIO AUTOR: ZABALZA Universidades combinam docência e ciência; sentido prático e profissionalizante para a formação dos estudantes; façam contato com o meio social, econômico e social. (desafios para a universidade) Forte confiança em sua capacidade de influência no desenvolvimento social, cultural e científico dos países. Passagem de uma orientação centrada no ensino para uma orientação centrada na aprendizagem. Características definidoras do atual mundo universitário: introdução de sistemas de avaliação e controle; progressiva heterogeneização das instituições; já não se exige apenas algumas competências técnicas especializadas, mas também outras habilidades. A formação ao longo da vida; progressiva heterogeneização dos estudantes; decréscimo nos investimentos financeiros; grande indiferença em relação à formação para a docência; sistema de gestão que se aproxima ao modelo das grandes empresas. O que acontece em cada instituição é muito condicionado pelo contexto político, social e econômico em cada uma desenvolve suas atividades. “Concepção” e “papel social” da universidade. Inserção na dinâmica central da sociedade e participação em suas proposições. De um bem cultural, a universidade passou a ser um bem econômico. De lugar reservado a uns poucos privilegiados, tornou-se um lugar destinado ao maior número possível de cidadãos. De um bem direcionado ao aprimoramento de indivíduos, tornou-se um bem cujo beneficiário…

propostas de atividades em diferentes âmbitos de maneira a mobilizar os recursos disponíveis da nossa unidade universitária (EEFE-USP) de forma a atender algumas demandas docentes. Inicialmente, formalizamos o grupo de estudos “Saberes e Práticas Docentes para a Educação Física”, cujo fito foi o de oferecer um espaço para reflexão aos professores e as professoras de Educação Física do Ensino Básico. Esse grupo privilegiou a troca de experiências docentes e, sobretudo, o destaque…

à educação, com ênfase na que se desenvolve nos sistemas escolares, submetendo-a a uma análise pública constante. A universidade tem sido afetada por esta demanda e questionada na dimensão da sua qualidade. A relação entre a pesquisa e o ensino e seu impacto na concepção de docência e qualidade da educação superior, tem merecido nossa atenção através de pesquisa. Partindo do pressuposto constitucional de que a qualidade se alicerça na relação pesquisa e ensino, o estudo se propõe a…

possibilidade de tais atividades serem executadas sempre e por todos, sem uma formação que se preocupe com a especificidade de cada uma. Resultado de pesquisa de campo, desenvolvida em um estudo mais amplo, analisa e discute o que disseram os sujeitos entrevistados a respeito do papel da pesquisa e da docência na constituição de sua profissionalidade. A maioria dos entrevistados conclui que dedicam muito mais tempo de trabalho às investigações, restando ao ensino as poucas horas…

contribute positively to the discussions on teaching practice in order to improve the knowledge of these professionals also. With the end of the study objectives were met by showing new techniques for teaching in higher education. Keywords: Teacher Education. Higher Education. Students. SUMÁRIO INTRODUÇÃO .............................................................................................. ........... ... ..7 1. O DESAFIO…

seja em relação aos aspectos humanos da formação ou aos aspectos técnicos profissionais. Nesse sentido as instituições de ensino superior – IES, imersas em profundas tensões, ao buscar atender às demandas sociais deparam-se com conflitos sobre a sua função e a quem deve dirigir seus esforços, se às necessidades dos indivíduos ou mercado, ou às necessidades dos indivíduos e mercado. Embora pareça ingênuo identificar essas necessidades como antagônicas, as teorias hegemônicas…

1998. 3. DIAS SOBRINHO, José. Dilemas da Educação Superior no mundo globalizado: sociedade do conhecimento ou economia do conhecimento? São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005. 4- DUPONT, P., OSSANDON, M. A pedagogia universitária. Coimbra: Coimbra Editora, 1998. 5- GREGO VEIGA, S.M. Estudo de caso baseado em problemas. Texto didático. Faculdade de Ciências e Letras, UNESP, Araraquara, 2006. 6. GREGO, Sonia M. D. Avaliação e reformulação do projeto pedagógico como construção social:…

uma vez que o Conselho Nacional de Educação (CNE) ainda não deu conta de elaborar as Diretrizes Curriculares do Curso de Pedagogia quando foram extintas pelo governo federal as Comissões dos Especialistas. Essa Comissão de Especialistas define as seguintes áreas de atuação profissional do pedagogo: a) a docência na Educação Infantil, Séries Iniciais do Ensino Fundamental, em suas diversas modalidades de crianças, jovens, adultos, índios etc., nas matérias pedagógicas do magistério no…

pelo PPGE (Programa de PósGraduação em Educação) da Universidade Federal de São Carlos, SP, coordenada pela Profa. Dra. Maria das Graças N. Mizukami, no 1º semestre de 2002. **Prof. Adjunto (DEDU/UEFS). E-mail: nicebraga@ig.com.br Universidade Estadual de Feira de Santana – Dep. de Educação. Tel./Fax (75) 3224-8084 - BR 116 – KM 03, Campus Feira de Santana/BA – CEP 44031-460. E-mail: edu@uefs.br Sitientibus, Feira de Santana, n.36, p.127-142, jan./jun. 2007 128 embasados em…

e, também, participar do processo constitutivo da cidadania do aluno. Libâneo (1998) ressalta a importância da sala de aula e sua relação com os saberes da docência. Preocupa-se com a identidade profissional do pedagogo e dos educadores em geral, principalmente ao referir que o professor não dispõe de habilidades de pensamento, se não sabe aprender a aprender, se é incapaz de organizar e regular suas próprias atividades de aprendizagem, será impossível ajudar os alunos a potencializarem…