Diversidade Social E Diversidade Cultural Na Infância E N

EDUCATIVA CASTELO DE SONHOS/PA 2011 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO................................................................................................... 01 2. EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE CULTURAL..................................................... 02 1. APRENTAÇÃO DOS DADOS COLETADOS - DIVERSIDADE CULTURAL NA ESCOLA.................................................................................................................. 05 3. CONSIDERAÇÕES…

Considerações Iniciais Este trabalho tem como objetivo demonstrar a pluralidade cultural presente no nosso cotidiano. Tanto na vida pessoal, quanto na vida profissional de um individuo. Promovendo a pacificação, valorização e respeito das culturas existentes. Pluralidade Cultural e Multiculturalismo Segundo o minidicionário Silveira Bueno: Pluralidade= s.f. O maior número; grande número; multiplicidade; variedade, o geral; qualidade atribuída a mais de uma pessoa ou coisa. Cultura= s.f.…

Pedagogia 1.ª série – 2015/1. DESAFIO PROFISSIONAL Disciplinas Norteadoras: Estrutura e Organização da Educação Brasileira Educação e Diversidade Tutor EAD: a Anhanguera Educacional – Unidade Jundiaí/SP 2015 INTRODUÇÃO O conteúdo tem por objetivo esclarecer a introdução do multiculturalismo e a diversidade cultural em uma instituição de ensino municipal, mostrando que escola, família e município devem andar juntos para que direitos e deveres sejam garantidos as crianças

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 1ª Série Educação e Diversidade A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes,…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 1ª Série Educação e Diversidade A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos…

INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo mostrar os principais aspectos relacionados às diversidades e ao multiculturalismo presentes nos documentos LDBEN (Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional), PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais), Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Volume 1. Também faz uma análise crítica sobre

O brincar uma percepção Maria Neusa G. Gomes de Souza¹ Jucimara Silva Rojas² Resumo: Este trabalho tem como objetivo contribuir com os estudos referentes à temática da infância e da cultura. Apresentamos a concepção de infância em Merleau-Ponty (1999), o brincar e o brinquedo como elementos culturais em Brougére (1998) e a relevância da ludicidade na aprendizagem. Acreditamos que tais cogitações podem contribuir teoricamente, principalmente para os professores da educação infantil.…

Centro de Educação a Distância Universidade Anhanguera – Uniderp Educação e Diversidade Tutor a distância - Ma. Mariciane Mores Nunes. Adriele Tapparo Dionéia Scariott Priscila Castro Corrales Taciane Brum da Silva 1 Passo Fundo 2014 RA: 2604478738 RA: 2607478702 RA: 2625482234 RA: 7983719981 Introdução O trabalho garante uma reflexão sobre: percepções de organização, materiais utilizados, rotina escolar, metodologias, músicas e vestimentas da educação infantil entre as décadas de…

étnico-raciais. A legislação brasileira, nas últimas décadas, tem contemplado a Educação Infantil. Isso ocorreu a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988 (Art. 208, Inciso IV), na aprovação da Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394/96) e no Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil (RCNEI - BRASIL, 1998).IV. Nestes documentos, a Educação Infantil vem sendo respeitada, sendo considerada como um dos instrumentos necessários para dar início à…

constituem o eixo de um debate sobre a infância e a criança portadora de marcas sociais e étnicas. Na medida em que a percepção do social se prende a princípios e a valores considerados universais, verdadeiros, legítimos e únicos, que precisam ser relativizados, questiona-se o fato de a cultura e a alteridade se expressarem por linguagens nem sempre visíveis e explícitas, que exigem um olhar atento e aprofundado nas muitas realidades do campo social e no seu cotidiano como meio de…