Cp 5 Reflexao

RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 15 DE MAIO DE 2006. (*) Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. O Presidente do Conselho Nacional de Educação, no uso de suas atribuições legais e tendo em vista o disposto no art. 9º, § 2º, alínea “e” da Lei nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961, com a redação dada pela Lei nº 9.131, de 25 de novembro de 1995, no art. 62 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e com fundamento no Parecer CNE/CP nº…

Correspondência: M. F. Ferrão UNISC - Av. Independência 2293 96815-900, Santa Cruz do Sul, RS, Brasil Neste trabalho a identificação e a discriminação de dois diferentes fármacos utilizados como antidepressivos foi estudada, empregando os espectros de reflexão difusa no infravermelho médio com transformada de Fourier (DRIFTS), juntamente com a análise de componentes principais (PCA) e o método de classificação SIMCA. Os espectros no infravermelho de amostras contendo…

primeiro momento verificamos a conduta onde “A” contratou “B” para matar “C”, este crime descrito no art.121 do CP, paragrafo dois, inciso II, fala do crime de matar, e considera-se homicídio qualificado se este cometido, mediante paga ou promessa de recompensa, encontramos também ressalvas no art.62 do CP, inciso IV, que fala da participação, mediante paga ou recompensa. No art.14 CP, inciso II, fala na tentativa, ondeo crime não consumado por circunstânciasà vontade alheiasà vontade…

de Educação/Conselho Pleno UF: DF ASSUNTO: Reexame do Parecer CNE/CP nº 5/2005, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia. RELATORAS: Clélia Brandão Alvarenga Craveiro e Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva PROCESSO Nº: 23001.000188/2005-02 PARECER CNE/CP Nº: COLEGIADO: APROVADO EM: 3/2006 CP 21/2/2006 I – RELATÓRIO Em dezembro de 2005, foram aprovadas, por meio do Parecer CNE/CP nº 5/2005, as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de…

Enquanto a roda de conversa buscou relatar as práticas do coordenador pedagógico no contexto de Guanambi. Para a coleta de dados do contexto da coordenação pedagógica em Guanambi, foram feitas questões que trataram da identidade e do trabalho dos CPs. 2. DADOS DA PESQUISA NACIONAL SOBRE O COORDENADOR PEDAGÓGICO A pesquisa nacional apresenta como objetivo identificar e analisar o processo em que se faz a coordenação pedagógica, com intuito de focalizar as potencialidades e…

Atividade 1 – Reuniões de formação ............................................................. 11 Atividade 2 – Apresentação na unidade escolar ........................................... 12 Atividade 3 - ... --- Atividade 4 - ... --- Atividade 5 - ... --- Atividade 6 - ... --- Atividade 7 - ... --- Atividade 8 - ... --- Atividade 9 - ... --- Atividade 10- Atividade 11- Atividade 12- Atividade 13- Atividade 14- Atividade 15- Atividade 17-…

FACCAMP – Faculdade Campo Limpo Paulista Curso Graduação em Pedagogia, Licenciatura - Res. CNE/CP no. 1/2006 – |PROJETO DE PRÁTICA DE GESTÃO E DOCÊNCIA OU ATIV. COMPLEMENTARES | |DISCIPLINA: Metodologia de Alfabetização e Letramento. |PROFª.: Vivian Sotelo de Siqueira Mesquita | |TURMA: |ANO: 2013

doi: 10.7213/dialogo.educ.7202 ISSN 1518-3483 Licenciado sob uma Licença Creative Commons [T] Formação inicial e estágio: uma reflexão sobre o conceito de “professor-reflexivo” [I] Initial training and internship: a reflection on the concept of “reflective-teacher” [A] José Rubens Lima Jardilino [a], Nayara Ferreira de Moura Barbosa[b] [a] Doutor em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), com pós-doutorado em Ciências da Educação na Université…

pedagógico, dependendo da estrutura e funcionamento da coordenação pedagógica de cada escola, campo do estágio. Isso posto, cabe refletir como tem se caracterizado a coordenação pedagógica na perspectiva de gestão democrática. Como fio condutor dessa reflexão questiona-se em que medida tal perspectiva, que perpassa a formação do pedagogo e a organização do trabalho pedagógico nas escolas, se distancia da formação e da organização na perspectiva de gestão hierarquizada? Quais são as…

PEDAGÓGICA 04 1.4 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO 04 1.5 NÍVEIS DE ATENDIMENTO 04 2 INTRODUÇÃO... 05 3 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO... 06 3.1 ASPECTOS HISTÓRICOS DA ESCOLA-CAMPO 06 3.2 ESTRUTURA FÍSICA 07 4 DESENVOLVIMENTO 07 5 RELATÓRIO DE ATIVIDADES... 09 5.1 VISITAS DE MARIZILDA BARBOSA DA SILVA........................ 09 5.2 VISITAS DE GILVANDRO ANNIBAL DE TOLEDO. 10 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS 11 7 REFERÊNCIAS 12 8 ANEXOS 13 1 FOLHA DE…