Construir Propostas De Analise De Fontes Historicas

outras palavras, relacionar história, historiografia e ensino escolar. O objetivo é perceber e repensar conceitos como tempo, espaço, local e região como escala de nossa análise, definindo claramente quais os objetos de exame dentro dessa análise com foco na prática educativa.Tratar de como e porque se utilizar essa abordagem histórica no campo do ensino, ilustrando possibilidades práticas de aplicação. Nesse sentido, dividimos nossa pesquisa em duas partes, uma de aspecto mais…

Análise do Livro Didático de História do Projeto Pitanguá. A autora Maria Raquel Apolinário Melani, formada em História pela Universidade de São Paulo com licenciatura e Bacharelado, há doze anos atua como professora na rede estadual e municipal de ensino. Autora do livro de "História do Projeto Pitanguá”, adota uma posição pedagógica que pode ser considerada inovadora e, de certa forma, desafiadora. No geral, a obra escrita por ela apresenta corretamente os conceitos, imagens e…

diferenciado ao conteúdo de trigonometria, começando uma discussão sobre as abordagens feita em relação á esse conteúdo. É essencial que haja uma miscigenação entre as idéias e discussões de trabalhos que visam melhorar o ensino através de novas propostas e metodologias, pois só assim teremos um ensino não perfeito, mas com o melhor rendimento possível. Esses trabalhos, artigos, monografias buscaram melhorar a metodologia falando da história, da metodologia de ensino e…

DO INSTITUTO HISTÓRICO E GEOGRÁFICO BRASILEIRO, ÁS NOVAS PERSPECTIVAS DO ENSINO DE HISTÓRIA Tendo como ponto de partida as novas perspectivas da disciplina de História e de sua importância histórica na formação do cidadão, se torna necessário uma abordagem da própria disciplina de História enquanto elemento norteador dessa reflexão e de uma abordagem acerca de novos elementos participativos e relevantes na construção das identidades, o que configura as novas perspectivas do processo…

“preocupação com o saber escolar, com as capacidades e habilidades”. Segundo o autor, os conteúdos são meios básicos para construir competências sociais e cognitivas. São meios para auxiliar os alunos na aquisição de capacidades, tendo uma função fulcral no processo de ensino-aprendizagem. A escolha desses conteúdos deve estar em concordância com as problemáticas sociais de dada realidade histórica e social. - Diversidade na apresentação de conteúdos Desde o século XIX, a…

Relaciona a vida social, do passado e do presente na dimensão individual, social e política, identificando a influência da mídia nesse processo. É capaz de construir formas variadas, criativas e convencionais; gráficos, tabelas e pirâmides etárias entre outras de representações e localizações dos dados demográficos. Traz para a classe informações de fontes diversas como: rádio, tv, jornais. Possui boa participação nas atividades realizadas em sala e tem um bom relacionamento com os…

nossa proposta é que ao longo do seu curso de graduação você procure identificar as temáticas de sua preferência e busque acumular leituras, resumos, fichamentos, resenhas e anotações de livros, filmes e outros documentos que possam lhe auxiliar no projeto de Estágio e Trabalho de Graduação. Propomos que seu Trabalho de Graduação seja um prolongamento ou desenvolvimento das reflexões produzidas em seu Estágio. Isso não impede que em seu Trabalho de Graduação você realize uma pesquisa…

ANALISE DOS TEXTOS DOS PARAMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE HISTÓRIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL ? FASE II (5ª A 8ª SÉRIES) Os Parametros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, especificamente falando da disciplina História, é fruto da discussão de vários especilaistas, professores e mestres, embasados numa orientação internacional oriunda de pressupostos da psicologia piagetiana e da Tendência Construtivista. Seu objetivo é servir de referencial para o trabalho docente,respeitando a

da Silva Universidade FEderal de Pelotas Pelotas - RS Título A HISTÓRIA DO ENSINO DE ARTE NO BRASIL: DE ATIVIDADE À ÁREA DE CONHECIMENTO Sandra Vieira Ursula Rosa da Silva RESUMO: O presente artigo pretende fazer uma breve análise da história do ensino de Arte no Brasil e, a partir dela, descrever como essa disciplina, no seu percurso histórico, passa de atividade curricular não-obrigatória à área de saber legitimada pela atual LDB. Tomamos como base a compreensão…

de sua matriz disciplinar que significa o conjunto sistemático dos fatores ou princípios do pensamento histórico determinantes da ciência da história como disciplina especializada. Fatos, relatos, pessoas, fazem do estudo do passado a trajetória histórica do povo que naquele tempo e espaço viveu. Formulando hipóteses através da interação educando- educador, descobrir os episódios e transformá-los em exemplos para o estudo em sala de aula na disciplina de história, fazendo com que a aula…