Construir Propostas De Analise De Fontes Historicas

Caderno de Atividades Fundamentos e Metodologia de História e Geografia Fundamentos Epistemológicos da Ciência Geográfica Durante muito tempo a Geografia foi utilizada como instrumento de análise astronômica e produção cartográfica das regiões habitadas e, até mesmo, das regiões imaginadas. Um exemplo disto é o chamado Tratado de Tordesilhas (1494), que estabelecia uma linha imaginária dividindo as terras “descobertas e por descobrir” entre o Reino de Portugal e o Reino da Espanha. As

mundo, para que desenvolva uma observação atenta, identificando as relações sociais. No primeiro ciclo, as crianças estão no início da alfabetização, deve-se dar preferência aos trabalhos com fontes orais e iconográficas. O trabalho do professor consiste em introduzir o aluno na leitura das diversas fontes de informação para que adquira, pouco a pouco, autonomia intelectual. Na organização de dados históricos obtidos, cabe ao professor incentivar os alunos a compreenderem os padrões…

UNIDADE 6. Análise de Riscos em Projeto • • • • Seção 1. Seção 2. Seção 3. Seção 4. Uma análise de risco no projeto Quadro de riscos Gerenciamento de riscos Estratégias de reação aos riscos SEÇÃO 1. Análise de Risco em Projetos Um projeto está sujeito a um conjunto de perturbações: Mercado/Tecnologias/Políticas organizacionais/econômicas Podemos classificar essas perturbações de duas maneiras distintas: Incertezas e riscos. SEÇÃO 1. Análise de Risco em Projetos O que diferencia…

do serviço social. Necessário extrapolar o serviço social para melhor apreende-lo na história da sociedade da qual ele é parte e expressão. Um dos maiores desafios enfrentados pelos assistentes sociais na atualidade é decifrar a realidade e construir propostas de trabalho criativas e capazes de preservar e efetivar, a partir de demandas emergentes no cotidiano. Enfim, ser um profissional propositivo e não só executivo. Olhar para fora do serviço social é condição para se romper tanto…

e conteúdos básicos de história 20/08/13 Resumo É lugar comum dizer que a história estuda o passado para aprender a viver no presente e construir o futuro. Contudo, entendemos que este exercício de configuração e reconfiguração do mundo social deveria criar oportunidades para que o educando tome contato não apenas de um conjunto de informações históricas formadoras de uma memória coletiva, mas também se aproprie de um conjunto de conceitos próprios das ciências humanas, bem como de uma série

quebrar a hegemonia do livro didático como portador de uma verdade inquestionável, como forma de mostrar para os alunos que tudo que é produzido pelo do homem a respeito dos homens tem o caráter de documento, de fonte de informações sobre a história.” (AMARO.H.S. Introdução: linguagens, fontes e documentos no ensino de história, p.8-9.). 1) Quais são as linguagens referidas no texto que podem ser utilizadas para dinamizar as aulas de História? (Valor 2,5) Os diferentes…

RENATA História Oral A Historia Oral é uma metodologia muito usada em pesquisas históricas e sociológicas. Surgida como forma de valorização das memórias e recordações de indivíduos, é um método de recolhimento de informações através de entrevistas com pessoas que vivenciaram algum fato ocorrido. Apesar de seu uso crescente, a sua credibilidade enquanto dado é questionada por parte de alguns acadêmicos: o entrevistado pode ter uma falha de memória, pode criar uma trajetória…

ensinar em uma sociedade multicultural1, onde existem valores e percepções sociais diferentes. Será possível montarmos e usarmos um currículo para o ensino de história que seja único, abordando todos os interesses? O que devemos ensinar? Quais temas, fontes ou materiais usar para fazer uma mediação entre passado e o presente vivido por nossos alunos? Outro fato que devemos ressaltar é que o historiador condiciona a história a partir de sua visão. É possível nos desprendermos de nossas…

Analise dos livros: O primeiro texto, “Ensinar História no século XXI: EM busca do tempo entendido”, de Marcos Silva e Selva Guimarães Fonseca, traz a tona reflexões sobre as questões dos currículos de história na educação básica em um contexto global e multicultural de que vivemos. Os autores abordam a preocupação do estado e de alguns setores sociais em reconhecer o pluralismo no interior da sociedade brasileira e a educação escolar como um espaço de afirmação de identidades…

das Interações Sociais na Sala de Aula: Reconhecer e Desvendar o Mundo.” Martins apresenta a reflexão sobre a importância das trocas entre parceiros como momentos significativos no processo ensino-aprendizagem, necessariamente, à psicologia sócio-histórica como paradigma de nossas reflexões, que dentro deste espectro ela sugere os objetivos e as finalidades que deva ter a ação educativa, temos por nosso trabalho a meta maior de inseridos, no contexto em que vivemos e na realidade…