Construir Propostas De Analise De Fontes Historicas

analisado. Devendo-se destacar que essas pesquisas eram analisadas na parte formal do ensino, ou seja, analisadas através de leis e propostas de currículos. Foi proporcionada uma mudança no foco dessas preocupações, a partir do desenvolvimento das pesquisas, que começaram a se direcionar para o que acontecia dentro da sala de aula, na forma como as metodologias eram propostas e utilizadas pelos professores. E a essa mudança na direção, pode se dar como responsável o aumento de trabalhos…

Barros), é um campo de estudo que busca entender as diversas teorias que envolvem o conhecimento histórico. A teoria é racional, uma visão de mundo onde os cientistas aprendem a enxergar o passado e o futuro. Não existe nenhuma ciência sem teoria histórica, é uma ciência humana e social. Toda ciência precisa de metodologia e teoria, ambas andam juntas e constituem o alicerce fundamental de uma história para produzir a “historiografia”. A Teoria é importante para a produção do…

Fontes históricas na sala de aula: uma possibilidade de produção de conhecimento histórico escolar? Flávia Eloisa Caimi* Resumo: A incorporação e a utilização de fontes históricas nas aulas de história constituem pauta dos debates acadêmicos e escolares atuais, nos quais se discute acerca das suas possibilidades como elemento de superação do conteudismo/verbalismo e das suas potencialidades como instrumento de produção de conhecimento histórico na educação básica. Este estudo…

• Localizar informações explicitas em um texto. • Inferir o sentido de uma palavra ou expressão; • Inferir uma informação implícita em um texto curto; • Distinguir um fato de opinião relativa a esse fato; • Identificar e construir significações a partir de textos verbais e não- verbais. • Identificar e estabelecer a finalidade de textos de diferentes gêneros; • Identificar e estabelecer relações entre partes de um texto; • Identificar e estabelecer elementos

| APRESENTAÇÃO A proposta do projeto “Cidade de Goiás: história e patrimônio” consistem em sugerir novas perspectivas de ensino da disciplina de História, levando os alunos à percepção da importância de estudar o passado para compreender o presente”. Tendo como fonte a Arqueologia, bem como os monumentos históricos da Cidade de Goiás. O mesmo será desenvolvido com os alunos do 1° e 2° anos

Participantes do projeto: Docentes: Dermeval Saviani. Graduandos: Daniela Ferreira Mendonça Marques, Elsa Jorge Bellotto, Gabriela Ricci Libanio (até maio/97) e Cristiane Moreira (a partir de junho/97). RESUMO Através de fontes primárias e secundárias se busca construir uma síntese de amplo alcance do conjunto da história das idéias pedagógicas no Brasil. A hipótese de trabalho que orienta e ao mesmo tempo está sendo submetida a teste no decorrer da investigação consiste na…

Língua Portuguesa a partir da elaboração de uma atividade de leitura que toma como princípio o ensino da sintaxe enquanto parte do ensino de leitura e escrita, ou seja, uma proposta que busca não desvincular gramática e texto e vice-versa. Neste caso, o tópico sintático abordado é as orações subordinadas adjetivas. A proposta destina-se ao segundo ano do ensino médio[1] e está estruturada, basicamente, pelas seguintes atividades: a pré-leitura, para sondar os conhecimentos prévios…

Catanduvas /PR 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 7 1 INTRODUÇÃO Ao realizar a abordagem de um determinado assunto, cada autor tem sua individualidade, e ao tempo em que utiliza fontes e referências de outros autores, implicitamente escolhe aqueles que traduzem seu próprio ponto de vista, para servir assim de embasamento, exceto é óbvio, quando o objetivo é traçar um discurso contraditório ou crítica desfavorável. Ao analisarmos

CURITIBA ANDRESSA LEAL KNIERIN 1218224 ANÁLISE DE UM PROJETO POLÍTICO PEGAGÓGICO URUGUAIANA – RS 2015 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ANÁLISE DE UM PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Trabalho apresentado à U.T.A. Fundamentos Pedagógicos Fase II no Curso de Licenciatura em Matemática a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba - FACINTER. Tutora local: Liana Bandeira Centro Associado: Curitiba. URUGUAIANA 2015 ANÁLISE Comparando o Projeto…

LUCKESI-CIPRIANO, Carlos Et al. Fazer universidade: uma proposta metodológica. 10. ed. São Paulo: Cortez,1998. Cripriano Carlos Luckesi nascido na cidade de Charqueada do Estado De São Paulo é licenciado em Filosofia e Ciências Humanas, da Universidade Católica do Salvador, Bahia (1970) , Bacharel em teologia pela Faculdade de Teologia Nossa Senhora da Assunção pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1968 ) , Doutor em educação Histórica , Política, Sociedade…