Construindo A Historia A Partir Do Imaginário Do Aluno De

cotidiano da sala de aula. A relação entre professor e aluno deve ser de igual para igual no que se refere ao processo de ensino aprendizagem, a educação não é uma transmissão de conhecimento e sim uma troca entre ambos, sendo assim alunos e professores trabalham juntos na conquista do conhecimento. Muitas vezes se tem a imagem da sala de aula como um espaço dividido em metades, uma ocupada pelo professor que sabe e a outra pelos alunos que não sabem já não se pode manter essa…

como agente na construção do conhecimento. Tendo como objetivo principal a compreensão da forma como as crianças da educação infantil constroem seu conhecimento; Durante a construção do conhecimento da criança deve-se partir do pressuposto de que a melhor maneira aprender é construindo através do prazer, da estimulação e da vivência. O brincar proporciona o desenvolvimento da criança para que assim desenvolva sua própria criatividade, é na essência do brincar que a infância se torna…

A palavra didática deriva da expressão grega “technédidaktik”, o que pode ser traduzido por arte ou técnica de ensinar. Didática é um ramo da ciência pedagógica que tem como objetivo de ensinar métodos e técnicas que possibilitam a aprendizagem do aluno por parte do professor ou instrutor. É uma disciplina prática ainda que tenha como base as teorias pedagógicas que analisam os métodos mais convenientes a aplicar-se. A didática concretiza estes métodos em situações específicas escolhendo…

JUSTIFICATIVA O interesse em pesquisar sobre a literatura infantil, tomando-a como instrumento significativo no processo de alfabetização da criança que frequenta os anos iniciais de escolaridade, surgiu a partir da própria experiência da autora vivenciada no âmbito familiar. Minha mãe, durante sua caminhada, passou uma boa parte de sua vida na escuridão por não ter tido a oportunidade e o incentivo para frequüentar a escola e, consequentemente, através desta interação, conhecer

o livro didático de história no que tange a construção de referencias textuais e imagéticas sobre determinados períodos históricos. Nossa investigação terá como recorte temático a Sociedade cafeeira do fim do século XIX e inicio do século XX até a crise econômica de 1929. Pretendemos analisar como os livros didáticos de história abordam este período e qual representação deste período disseminaram. Seguindo parâmetros de análises realizadas por pesquisadores da área de história e educação…

PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO/ 4° PERÍODO DE PEDAGOGIA PROFESSOR: JOÃO PORTO ALUNOS: DAIANE ALMEIDA HUEBRA, ELAYNE CRISTINA RODRIGUES BENÁ, JOSEANE RAMOS SANTANA, MARA JANE ERNANDES CORDEIRO, SUELLEN SOUZA CORREA. A CHAVE MÁGICA 1. INTRODUÇÃO O filme foi produzido por Frank Oz e roteiro de Melissa Mathisson, no ano de 1995 e como elenco Hal Scardino (Omri), Litefoot (Pequeno Urso), Lindsay Crouse (Jane) entre outros. Conta a historia de um garoto de 9 anos, chamado Omri que um dia,…

atividade desqualificada que, muitas vezes, só fazia rir. É de grande valia a análise da contribuição de alguns filósofos quanto à definição de jogo e dos aspectos lúdicos. No pensamento de Aristóteles encontramos uma noção de jogo que adquire sentido a partir da oposição ao trabalho e, por isso, sendo complementar a ele. Ou seja, o jogo não possui um fim em si mesmo e está submetido ao trabalho, que o justifica, sendo essa oposição indissociável. O jogo só deve ser buscado por sua…

"ERA UMA VEZ uma criança que adorava ouvir histórias...ela nada mais esperava que viver cada momento, mas a cada passo dado neste seu mundo de sonhos e fantasia pouco a pouco, sem o perceber, ia encontrando um sentido para a vida..." RESUMO O objetivo desse trabalho é observar a influência dos contos de fadas no imaginário infantil. Acredita-se que o contato com os contos de fadas possibilitará a criança o ensaio de vários

recurso midiático, mas sim pela voz, e a interação é imediata. O RPG pode ser definido como um jogo narrativo criado a partir de um cenário, personagens e regras previamente estabelecidas, Os participantes são divididos em um mestre, que atua como um narrador, e os demais jogadores, que são participantes. Com base nos saberes e instrumentos previamente definidos, os jogadores vão construindo cooperativamente a narrativa. A interação entre o mestre e os jogadores é feita por meio de um ou…

direta nos permite chegar mais perto dos sujeitos, a partir dessa análise do espaço dos alunos e coloca o futuro professor em contato real com a natureza de seu trabalho, por meio de um olhar observador. Neste contexto, a construção deste relato de observação apresenta estratégias de aprendizagem a partir das práticas de leituras desenvolvidas em sala de aula, pois a leitura se constitui num instrumento enriquecedor de conhecimentos para o aluno, assim nos diz Silva (2005): …