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A SOCIEDADE CAFEEIRA NOS LIVROS DIDÁTICOS: COMPREENDENDO A CONSTRUÇÃO DE DISCURSOS E IMAGENS NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL, 5ª A 8ª SÉRIE. Talyta da Silva Selari Prof. Marlene R Cainelli (Orientadora)

RESUMO Esta pesquisa busca investigar o livro didático de história no que tange a construção de referencias textuais e imagéticas sobre determinados períodos históricos. Nossa investigação terá como recorte temático a Sociedade cafeeira do fim do século XIX e inicio do século XX até a crise econômica de 1929. Pretendemos analisar como os livros didáticos de história abordam este período e qual representação deste período disseminaram. Seguindo parâmetros de análises realizadas por pesquisadores da área de história e educação que utilizam o livro didático como fonte para pesquisas e reflexões, Circe Bittencourt, (1998)CHOPPIN, Alain;( 2004). A investigação que pretendemos realizar se concentra nos livros de História do ensino fundamental, quinta série (6º ano) a 8ª serie (9º ano) aprovados no Programa Nacional de Avaliação de Livros didáticos (PNLD) do governo federal por entendermos que estes livros são utilizados por milhares de crianças no Brasil inteiro ao serem escolhidos pelos professores e distribuídos gratuitamente pelo Ministério da Educação. PALAVRAS CHAVE: Livro didático; Ensino de História; Imagens;

1977

Imagens e Produções Didáticas Quando iniciamos um pensamento sobre imagens para este

projeto, a principio o conceito de imagem estava extremamente atrelado a iconografia e suas linguagens representativas, ou seja os meios que uma imagem tem para transmitir o que é mais importante, o seu propósito. A análise e interpretação de imagens é uma prática já

consagrada na Historiografia. Bem como a utilização desta, que é encarada pela História e seus pesquisadores, como um meio de comunicação e transmissão de conceitos, idéias e códigos culturais. leitor e estabelece com este um diálogo. Quando nos deparamos com uma imagem e buscamos O