Conceito E A Concepção Sociointeracionista

além do ensino de regras gramaticais, e que a subjetividade permeasse todo o processo de produção, estimulando a livre expressão de sentimentos: medos, alegrias, dores, sonhos, desejos e fantasias dos alunos envolvidos no processo. De acordo com a concepção do filósofo Deleuze (1992, p. 35), quando nos diz que “Escrever é uma questão de ver, sempre inacabado, sempre em vias de fazer-se e que extravasa qualquer matéria vivida”. Na produção textual, mas não somente nela, é necessário…

reprovação nos preocupamos, sobre o papel da escola e o que ela tem feito com nossos alunos. Na constituição social do homem, a psicologia sócio-histórica traz a concepção de que desde o nosso nascimento somos totalmente dependentes dos outros, a criança e o adulto trazem em si marcas de sua própria história. Na teoria sóciointeracionista de Vygostky, a criança reconstrói internamente uma atividade externa, a criança vai aprendendo e se modificando. Na abordagem vygotskiana a passagem…

LEV SEMENOVITCH VYGOTSKY - (Teoria Sociointeracionista) Goiânia, Fevereiro de 2011 Faespe - Fundação Antares de Ensino Superior, Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão. Disciplina: Fundamentos Históricos, Filosóficos e Sociológicos da Educação. Prof. (a): Gelzianne Carvalho Ribeiro LEV SEMENOVITCH VYGOTSKY - (Teoria Sociointeracionista) Goiânia, Fevereiro

ano de 1988, não traz em si o tema Brincadeira, praticamente apresenta uma concepção de pedagógica, chamada de sócio-histórico ou sociointeracionista. Esta concepção, preocupação com a compreensão das interações sociais ativas na formação das funções pedagógicas superiores. Onde o homem é um ser social e histórico, sendo uma consequência de um processo histórico, trilhado pelo próprio homem. Na perspectiva sociointeracionista adotada por esta Proposta, a criança e o conhecimento –…

LINGUAGEM, CULTURA E MEDIAÇÃO: UMA LEITURA NA PERSPECTIVA SOCIOINTERACIONISTA DOS SEGUIDORES DE VYGOTSKY Ketlin Kroetz1 Mayara de Araújo Saldanha2 Resumo: Este estudo constitui um ensaio bibliográfico cujo objetivo é apresentar alguns aspectos presentes nas concepções de linguagem, cultura e mediação sob a visão de alguns teóricos considerados seguidores de Vygotsky como: Mikhail Bahktin (1895-1975), Michel de Certeau (1925-1986), Alexander Luria (1902-1977), Alexei Leontiev (1903-1979),

A concepção sóciointeracionista de leitura Jaci Kieslich 1 Conceitos de Leitura Há diversas abordagens teóricas que possibilitam uma melhor compreensão a respeito do que consiste o processo de ler. Essas abordagens teóricas sugerem propostas didáticas quer orientam também a compreensão leitora. Filiamo-nos à concepção sóciointeracionista de leitura, a partir da qual se entende que a leitura não é apenas um ato de decodificar, mas de interação com o texto. Ao ler, produzimos sentidos

dentro dela, as práticas sociointeracionistas são as que acenam melhor para caminhos diferentes daqueles propostos pela escola mais tradicional. A psicologia sócio-histórica traz em seu bojo a concepção de que todo homem se constitui como ser humano pelas relações que estabelece com os outros. Assim, temos um movimento de constituição do homem que passa pela vivência com os outros e vai se consolidar na formação adulta de cada um de nós. Na teoria sociointeracionista de vigotsky, encontramos

Inatismo, empirismo e interacionismo/construtivismo: três concepções sobre o desenvolvimento e a aprendizagem Juliana Zantut Nutti Concepção inatista: o saber congênito A busca por respostas começa na Antiguidade grega, com o nascimento do pensamento racional, que busca explicações baseadas em conceitos (e não mais em mitos) como uma forma de entender o mundo. Para os primeiros filósofos, a dúvida consistia em saber se as pessoas possuem saberes inatos ou é se possível…

a não ser no ensino da gramática, sem construir sentidos dos textos. Segundo Ferreiro (2001), é importante para as práticas pedagógicas atingir resultados satisfatórios, que permitam a alfabetização das crianças. É necessário mudar a própria concepção do objeto, para que se entenda por que a alfabetização implica em um trabalho conceitual, que em certo sentido é similar ao caso da matemática. A criança pode recitar o abecedário, tanto como recitar a série dos números. Contudo, isso…

maneira a verificar que aspectos das principais teorias de aprendizagem se tornam mais adequados a este perfil de aluno. Para isso, foram observados os principais elementos das Teorias de Ensino e Aprendizagem Comportamentalista, Construtivista, Sociointeracionista, Racionalista e Significativa, e sintetizados em um formulário de perguntas de múltipla escolha. Foi estudado um grupo de alunos de uma Universidade da cidade São Paulo, sendo 26 alunos do primeiro ano do curso de Ciência da…