Conceito E A Concepção Sociointeracionista

breves palavras o motivo da escolha. Dessa forma, você estará justificando sua opção, estabelecendo relações e expressando sua compreensão sobre os conceitos apresentados. Afirmação 1: Na concepção mecanicista de alfabetização, o material oferecido às crianças é carente de significação na vida e na realidade delas. Na concepção sociointeracionista, emerge a possibilidade de geração de sentido para aquilo que se busca ler. Trecho correspondente do texto ____________________________________

educacional durante muito tempo, fazendo com que o ensino dessas competências linguísticas estivesse diretamente ligado aos compêndios canônicos e prescritivos da Gramática Normativa. Em função desse contexto educativo e na defesa de um modelo sociointeracionista do ensino, em meados da década de 1980, a Didática do Ensino da Língua passou por radicais mudanças, vivenciando, assim, um intenso processo de reestruturação em seus parâmetros norteadores (CARDOSO, 2003; SUASSUNA, 2009).…

das atividades pedagógicas, porque são elementos estimuladores do desenvolvimento. O uso da sucata para a confecção de brinquedos, de jogos de montar, e a retomada do uso de materiais de ensino sem objetos pedagógicos claros são a concretização da concepção que entende a construção do conhecimento como fenômeno essencialmente individual e regido por leis internas ao sujeito. O jogo como promotor da aprendizagem e do desenvolvimento, passa a ser considerado nas praticas escolares como…

contribuição que esse material traz para a organização pedagógica, no entanto, também pesa sobre ele vários questionamentos, desde o respeito à autonomia do professor ao seu papel de reprodutor de ideologias, ou por apresentar ideias preconceituosas, conceitos errados ou ainda pela apresentação de métodos tradicionais. Nas ultimas décadas, novas concepções relacionadas ao ensino de Língua Portuguesa e de alfabetização passaram a ser defendidas/produzidas no Brasil. Graças ao estudo da…

Tfouni, em sua obra, procura explicitar concepção de alfabetização e de letramento e fa sobre o histórico da escrita, o que a escrita representa para a sociedade e que está sempre ligada às relações de poder como objeto de desenvolvimento social, cognitivo e cultural dos povos. Para a autora existem dois entendimentos para a alfabetização “processo de aquisição de habilidades requeridas para a leitura e a escrita”. Tfouni, explica que o ponto de sociointeracionista, a alfabetização…

melhor comunicação com o fluxo turístico que existe nesta localidade. Buscando, dessa forma, trazer a comunicação que o aluno conhece para uma situação de diálogo em outra língua. Logo após esse momento a contextualização pode ser lançada, trazendo conceitos e vocabulários que são de uso rotineiro do estudante para que sejam sistematizados e, dessa forma, estabelecer um elo entre o que é aprendido e a sua realidade vivida. No caso do presente projeto, focado em Língua Inglesa, deve-se…

LITERATURA INFANTIL: UM OLHAR SOCIOINTERACIONISTA E SUAS CONTRIBUIÇÕES RESUMO Este artigo tem por finalidade apresentar algumas teorias sobre a Literatura Infantil em um contexto sociointeracionista e seus recursos narrativos, a partir das abordagens de Regina Zilberman e Marta Morais da Costa no âmbito da literatura e de Tzevetan Todorov e Walter Benjamim, buscando-se algumas analogias entre o simbólico e a narrativa, por meio de uma breve análise…

1. Práticas de leitura sociointeracionista em uma turma de ensino médio. Por Thaís da Guia Silva (UFF). Projeto de pesquisa apresentado à disciplina de Prática e Pesquisa de Ensino II da UFF. Orientador: Professora Luciana Maria Almeida de Freitas (UFF). O projeto de PPE II foi motivado pela dificuldade percebida em relação à construção de sentido na leitura de textos ministrados durante as aulas observadas e provas analisadas durante o estágio de PPEI. Sabemos que ler é…

a pedagogia do "aprender a aprender", oriunda da concepção psicológica e epistemológica construtivista de Piaget; e, de outro, o relativismo culturalista, centrado nas interações lingüísticas intersubjetivas e representado especialmente pelo neopragmaticismo de Putnam e Rorty. Para Duarte, o lema "aprender a aprender" é um representante das pedagogias que retiram da escola a tarefa de transmissão do conhecimento social objetivo. Esta concepção pedagógica se aproxima - e até se confunde - com o

trabalhar com esta realidade, e como conseguir resultados mais satisfatórios, partindo assim, para uma reflexão sobre a psicologia sócio-histórica, apontando que dentro dela, as práticas sóciointeracionistas são as que levam para caminhos diferentes daqueles propostos pela escola tradicional. Apontando que ela traz a concepção de que todo Homem se compõe como ser humano pelas relações que estabelece com os outros. Desde o nascimento e por todas as fases da vida, sendo, portanto,…