Como Fazer Para Que O Aluno Se Compreenda Como Sujeito Construtor Da Realidade Social

apresenta a realidade na qual se insere, destacando como são organizadas as práticas para trabalhar com sujeitos atenderão, pois seu enfoque é o eixo principal da organização das práticas pedagógicas que serão adotadas pelo educador. No ensino da Educação Infantil, as instituições se aparelham de forma incisiva com a necessidade social que está culturalmente descrita. No âmbito do currículo, há a significação de como se dará a organização do trabalho pedagógico como explicitação…

de autores preocupados com uma maior compreensão sobre a importância do ensino da história local e o resgate de sua identidade histórica e social. A relevância deste trabalho está na compreensão do desenvolvimento de metodologias que favoreçam um ensino de História comprometida com a inserção da história local em sala de aula, valorizando o cotidiano dos alunos. Palavras-Chave: Cotidiano. Ensino. História. Localidade. Memória. Abstract This article will give continuity…

professor como um dos sujeitos que pertence à escola se vê perplexo frente a essas transformações, o qual fica cada vez mais competitivo, demandando novas competências, tanto dele mesmo, como também de seus alunos. O professor necessita fazer constantemente reflexões sobre sua práxis pedagógica, e dialeticamente desenvolvê-la de modo a despertar no aluno a habilidade permanente de aprender a prender. Assim, os conhecimentos matemáticos são fundamentais na formação intelectual e…

pode encontrar para fazer um ensino cada vez com maior qualidade. O livro vem relatar algumas questões sobre a arte, não para reduzi-la a definições, mas para estimular o pensamento e a discussão, dirigindo um olhar também à estética. Tenta contextualizar a arte no mundo em que vivemos, considerando a influência dos meios de comunicação na sua produção, divulgação e apreciação, e busca definir suas funções na sociedade e na escola. Uma abordagem da arte sob os aspectos social,…

desenvolvimento de currículos e projetos pedagógicos em que as tecnologias da informação e da comunicação não sejam apenas ferramentas, mas recursos instituintes de novas formas de aprender e ensinar, na perspectiva das redes colaborativas e da autonomia dos sujeitos. O trabalho está organizado em forma de projeto. Na primeira parte, há uma abordagem inicial situando o leitor da temática a ser analisada. Além desta parte introdutória, há a fundamentação teórica, na qual afirmamos o…

ensinar e aprender. O desafio não se resume apenas na criação de novas metodologias de ensino. Mas sim buscar práticas pedagógicas que promovam um ensino realmente eficiente, com significado e sentido para os educandos, que contribua para a formação social. Ciência do ensino é assim que se colocava diante da didática Garcia e Garcia (apud OLIVEIRA, 1988), definido a didática com a área do conhecimento, que apesar de utilizar se de conquistas de outras áreas, esta inserida no centro da…

Gerais Jezulino Lúcio Mendes Braga Professor do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais INTRODUÇÃO Ensinar História para crianças não é tarefa das mais fáceis. Principalmente por ser esta a disciplina que encontra maior resistência entre os alunos do ensino fundamental. As questões mais freqüentes são: Porque devo estudar o que já passou Para que guardar todas estas datas O que tem a ver com minha vida estes fatos Existe uma comunidade de sentidos no que se refere à…

importância do brincar. O lúdico e de extrema importância, pois leva ao aluno a sensações e emoções fundamentais para o desenvolvimento. Logo assim pelo fato das brincadeiras estarem envolvidas ao desenvolvimento da criança, ela deve ser inserida no contexto escolar com objetivo de auxiliar o processo de aprendizagem. A brincadeira promove a integração entre as crianças fazendo com que ela desenvolva seu comportamento social e cognitivo. Hoje tantos os pais como alguns professores…

Caros alunos, Este gabarito comentado tem a intenção de explicar os conceitos principais apresentados nas questões. Mais do que apresentar a resposta certa, objetivamos apontar o que deve ser estudado em cada texto/aula, as noções importantes para a compreensão do tema, os conceitos que servem como ‘chave de compreensão’ das temáticas que envolvem a educação infantil. Dessa forma, em cada questão destacamos a temática do enunciado e fazemos uma breve abordagem do conceito principal. Questão

.......... 41 . 1. As Tradições Culturais e Históricas do Distrito de Ipiranga..................... 42 2. Grupo de Estudo: “História e Fotografia”................................................... 43 3. Grupo: A Vida Social no Distrito de Ipiranga............................................. 43 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................................... 45 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................