Aula 1 Pratica V

AULA 02 DE LIBRAS Observe o enunciado realizado em LIBRAS a seguir, e assinale a alternativa que o traduz corretamente: Escolher uma resposta. a. Hoje estou triste. b. Onde você vai? c. Qual o seu nome? d. Você quer ir ao banheiro? e. Você entendeu a aula? Resposta correta: Você entendeu a aula? Comentário sobre a resposta correta: O primeiro sinal se refere à "AULA", o segundo sinal é "VOCÊ" e o último sinal é "ENTENDER". Considerando que a gramática da…

de aula, das quais participamos efetivamente, realizando uma pesquisa colaborativa (dados na seção seguinte). Desse modo, a experiência teve como objetivo verificar as possibilidades de se conceber a alfabetização numa perspectiva mais interacionista e não mecânica. Além disso, visávamos promover momentos prazerosos de leituras, fazendo com que os educandos despertassem para o mundo letrado e começassem a desenvolver o prazer pela leitura. Caracterização da Escola Revista…

1) A didática é vista como sinônimo de métodos e técnicas de ensino. Tal representação encontra sua razão de ser no enfoque dado a essa disciplina pelos estudiosos. Surghi a conceitua como: “a disciplina de caráter instrumental; posse dos meios necessários para manejar, com maior ou menor diretividade, a aprendizagem que o aluno realizará, de acordo com fins já determinados”. MARTINS, Pura. Didática teórica/didática prática. São Paulo: Loyola, 2002, p. 39. Com base no texto dado e nos conteúdos

Curricular: Metodologia da Alfabetização Professor (es): Carga Horária: 50 horas horas relógio Período: 1º Semestre / 2015 Ementa Compreensão dos processos de alfabetização e letramento, assim como do planejamento, desenvolvimento e avaliação práticas de oralidade, leitura e escrita, que respondam às necessidades de aprendizagem de seus/suas alunos(as), sejam crianças, adolescentes, jovens ou adultos. Objetivos Refletir sobre a língua oral como objeto de ensino na escola,…

FUNDAÇÃO BAHIANA DE ENGENHARIA MECATRÔNICA 2013.3 Prof. Valfredo Araújo RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA E.I.P ALUNOS: RODRIGO BALDNER RODRIGO TEIXEIRA BRUNO BELLOTI LUCAS CARVALHO RICARDO HUNGRIA RELATÓRIO TÉCNICO PRÁTICA N° 01 e Nº2 1 – TÍTULO DO EXPERIMENTO Medição de tensão contínua e alternada trifásica e monofásica e partida de motores de indução. 2 – OBJETIVO Fornecer e adquirir conhecimento prático sobre medição de tensão contínua e…

ROTEIRO DE AULA PRÁTICA OSTEOLOGIA – ESQUELETO AXIAL E APENDICULAR Crânio 1. Osso frontal 2. Osso occipital 3. Osso temporal 4. Osso parietal 5. Osso etimóide 6. Osso esfenóide 7. Maxila 8. Mandíbula 9. Osso zigomático 10. Osso palatino 11. Osso nasal 12. Osso lacrimal 13. Vômer 14. Concha nasal inferior Osso do pescoço 1. Osso Hióideo Elementos de uma vértebra típica 1. Corpo 2. Pedículo 3. Processo Transverso 4. Lâmina 5. Processo Espinhoso 6. Forame Vertebral 7. Processo…

lipídios, carboidratos e proteínas. V- DO PLANO DE ENSINO O plano de ensino está especificado no "Anexo A". VI- DOS DIREITOS E DEVERES DO DISCENTE/ALUNO VI.1 São direitos dos alunos: a)Ser respeitado em sua individualidade. b) Aprender c)Ser avaliados de acordo com as normas estabelecidas neste contrato. d)Realizar trabalhos experimentais em ambiente seguro e em conformidade com as normas de segurança. VI.2 São deveres do aluno: a) Não usar o celular durante a aula b) Respeitar o…

PLANO PEDAGÓGICO E DE AULA 1. IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA Disciplina TEORIA DAS ORGANIZAÇÕES Professor RODRIGO OTÁVIO DAS CHAGAS LIMA Semestre/Ano 2013/1° Carga horária 36 Turno Noite Turma 301 Sala 2. PLANO PEDAGÓGICO Metodologia e Recursos Didáticos Aulas expositivas e práticas. Método de Avaliação Avaliação 1 (A1) 0 - 10 70% Trabalho 1B 0 - 10 30% Avaliação 2 (A2) 0 - 10 70% Trabalho 2B 0 - 10 30% Avaliação 3 (A3) 0 - 10 100% 3. EMENTA E OBJETIVOS

Capacitâncias (µF ) Nominal Medida C1 (µF ) 1000 + ou - 10 918 + ou – 0,1 C2 (µF ) 1000 + ou - 10 909 + ou – 0,1 Valor Esperado Medida V1i (V) 28,2 + ou – 0,1 VF(V) 14,18 + ou – 0,0533 19,9 + ou – 0,1 Cálculo do potencial final: Qfinal = Qinicial Vfinal = (C1*V1i)/(C1+C2) = (918*28,2)/(918+909) = 14,17 V Cálculo do erro do potencial: Δ Vfinal = VF[(Δ C1/C1)+(Δ C2/C2)+(Δ C3/C3)] = 14,18[(0,1/918)+(0,1/909)+(28,2)] = 0,0533 Vfinal = (14,17 +…

n. 11, v.1, janeiro a junho de 2011, p. 38-57. A GEOGRAFIA “FÍSICA” NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM RELATO SOBRE A IMPORTÂNCIA DOS CONTEÚDOS E DAS ATIVIDADES PRÁTICAS NA FORMAÇÃO DO ALUNO PHYSICAL GEOGRAPHY IN FUNDAMENTAL EDUCATION: A REPORT ON THE IMPORTANCE OF CONTENT AND PRACTICAL ACTIVITIES IN THE STUDENT’S FORMATION Leda Correia Pedro1 Resumo: Este artigo tem como discussão central, abordar a importância de alguns conteúdos geográficos trabalhados de forma articulada com atividades…