Atividades Sobre O Genero Do Narrar Chapeuzinho Vermelho

LEITURA.....................................................................................10 A LEITURA E A PRODUÇÃO DE SENTIDOS..........................................................11 DEFINIÇÃO DE GENERO TEXTUAL.......................................................................12 GENEROS TEXTUAIS.................................................................................................13 GENROS TEXTUAIS PRESENTES NA REVISTA ÉPOCA.....................................14…

DEFINIÇÃO O conto, como gênero literário da prosa de ficção, representa, consideravelmente, os acontecimentos humanos. Por sua brevidade, gera tensões condicionadoras de várias situações, narradas em um certo espaço de tempo. Caracteriza-se por apresentar a narratividade como marca essencial. Além disso, apresenta brevidade, opondo-se à novela e ao romance, quanto à sua extensão. Outros elementos estruturais acentuam as especificidades do conto como gênero literário: o reduzido…

Vista, hoje é um CIEP, a Escola foi demolida para construírem no terreno o CIEP. A Escola era pequena, mas o Pátio era grande e tudo acontecia lá. Lembro­me certa vez, que a professora contou a história do Chapeuzinho Vermelho, e depois passou o livro de carteira em carteira escolar, para que folheássemos e contemplasse as figuras, foi a primeira experiência com um livro infantil. E logo depois, aconteceu no Pátio, um…

Os romanos foram bons em espalhar os acontecimentos aos povos que dominavam, assim como os ciganos, cuja vida nômade lhes permitiu levar para muito longe suas lendas. A realeza contratava contadores de histórias ou trovadores que contavam lendas sobre escândalos da corte ou fatos heróicos acompanhados por instrumentos musicais. Os trovadores gradualmente passaram a serem acompanhados por pessoas que os ajudavam a fazer das histórias um meio de entretenimento. Passaram a ser sucedidos…

Introdução O estudo dos gêneros textuais é de grande importância para conhecermos suas variedades e seu papel na sociedade. Sabe-se que compreender o sentido de um texto depende em grande parte do conhecimento de mundo do leitor, das suas interações textuais, inclusive com similaridade ao mundo do autor. Desta forma, durante a leitura fatores cognitivos e sociais interligam-se, ou seja, ocorre um jogo em que o autor e o leitor agem juntos

INTRODUÇÃO Com base nas informações contidas no livro texto e conforme pesquisa em sites que referenciamos no final deste trabalho, entendemos que o atualmente, o processo de leitura é como atividade dialógica – interação entre emissor (autor) e receptor (leitor) tendo o texto como mediador. Sendo que as concepções de leitura variam de acordo com a visão do sujeito (receptor), baseada no seu conhecimento linguístico, textual e de mundo – “condição fundamental para o

..........................................7 Letramento e Alfabetização da educação....................................................................8 Característica dos gêneros textuais..............................................................................9 Atividades de linguagem oral e na língua escrita........................................................12

interpretar e, por último, refletir sobre o texto. Segundo muitos especialistas a leitura é resultado de um processo mental complexo e interativo em que o leitor relaciona as ideias contidas no texto de acordo com o seu conhecimento prévio, e, a partir daí desenvolve uma ação reflexiva. A competência de leitura envolve: recuperação de informação, elaboração de perguntas e respostas, ativação do conhecimento de mundo, uso de inferências e reflexão sobre o conteúdo. O…

imaginário e o real; os ideais e sua possível/impossível realização”. Sueli S.Cagnet RESUMO As crianças vivem momentos de descobertas por meio da Historias infantil, no qual, este período faz com que os momentos de desenvolvimento e das atividades relacionadas a histórias infantis tenham significado, desde a apresentação dos desenhos, na fala da criança quando observado os livros, que quando os educadores forem contar histórias o espaço precisa estar adequado…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CENTRO DE EDUCAÇÃO – CEDU CURSO DE PEDAGOGIA ALLINE CHRISTYANE MORAIS BARBOSA LEITURA LÚDICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Reflexões sobre a literatura infantil e a brincadeira. MACEIÓ- AL 2012 ALLINE CHRISTYANE MORAIS BARBOSA LEITURA LÚDICA NA EDUCAÇAO INFANTIL: Reflexões sobre a literatura infantil e a brincadeira. Trabalho de conclusão de Curso, apresentado ao Centro de Educação – CEDU, da Universidade Federal de Alagoas, como…