Atividades Piagetianas Para Sala De Aula

anatômicas bem como um modo de funcionamento mental. Sobre esta base biológica, o homem constrói o seu conhecimento. Nessa construção, o homem transforma o ambiente agindo diretamente sobre ele e, ao agir, também se modifica. Por isso, a teoria Piagetiana é considerada interacionista (Barros, 1996). Considerando-se o fato de que se trata de uma perspectiva interacionista, homem e mundo são analisados conjuntamente, já que o conhecimento é o produto da interação entre eles, entre…

Anhanguera - Polo Limeira CURSO ALUNO: RA DISCIPLINA: PEDAGOGIA 3º SEMESTRE ATIVIDADE: PORTUGUES: ESTUDANDO A ORTOGRAFIA DAS PALAVRAS SELECIONADAS DIDÁTICA E PRATICAS DE ENSINO TUTOR A DISTÂNCIA: CAMILA DE MELO ANDRADE Cidade: Limeira, 18 de abril de 2013. RELATÓRIO DIDÁTICA E PRATICAS DE ENSINO A- PUBLICO ALVO Etapa de Ensino: () Educação Infantil (x) Ensino Fundamental Série: 5º ano B- PERFIL DA

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ CURSO DE PSICOLOGIA PSICOLOGIA GENÉTICA TEORIA PIAGETIANA E IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS Curitiba, Novembro de 2013 Sumário 1. Apresentação da teoria de aprendizagem de Piaget Jean Piaget, nascido em 1896, na cidade de Neuchâtel, Suíça, iniciou-se academicamente como naturista, publicando precocemente – com idade de 11 anos – artigo de História Natural pela descrição de um espécime de pardal albino. Seguiu…

e é justamente sob tal relação que me debruço, a fim de discutir a perspectiva piagetiana e seus aspectos, de modo crítico e sugestivo. As questões que incitaram minha reflexão dizem respeito ao “olhar” de Piaget ante a linguagem e o pensamento, o juízo moral e afetividade, as implicações educacionais; e inerente a todas estas, a questão do desenvolvimento e aprendizagem. Minha crítica primordial à teoria piagetiana diz respeito à concepção de sujeito dada pelo autor, eu realmente não…

opção metodológica decorreu do reconhecimento de que o estudo do pensamento expresso apenas verbalmente, sem o apoio de ações sobre os objetos concretos fornecia um quadro incompleto do desenvolvimento (BALDWIN, 2000). Para compreender a teoria piagetiana, vamos percorrer alguns de seus conceitos principais, a saber, hereditariedade, adaptação, esquema e equilibração. A seguir, apresentaremos os estágios de desenvolvimento criados pelo autor. Principais conceitos: Hereditariedade Ao nascer

Curso 04 1)São atividades abertas que oferecem uma variedade de possibilidades de solução, estimulando a opção pelo caminho adequado à capacidade e ao interesse de cada um, de acordo com suas exigências do meio. 2) A- O educador criativo surpreende seus alunos, ensina-os a pensar, procura usar as vivências, competências e habilidades dos mesmos em suas aulas, dá identidade e personalidade a cada turma. No exercício da criatividade o profissional criativo pratica a arte de perguntar e usa a

desenvolvimento de um bom trabalho o que segundo relatou a equipe da instituição, na escola antiga era quase impossível desenvolver um trabalho de qualidade. Agora, a escola é adaptada aos alunos com deficiência, possui 15 salas de aula e outros 29 espaços, entre eles brinquedoteca, sala recurso e sala de informática. 2.2 – Dados do avaliando Nome: K. H. S. T Data de nascimento: 20/12/03 Filiação: Mãe: J. S. T. Pai: desconhecido Cursando 3º ano do Ensino Fundamental é…

(professores e alunos) não acostumados com a idéia ainda tem medo de tocado. O computador entra na escola sendo de uso em sua forma didática em que o aluno deve se familiarizar com as novas tecnologias, mas sem alterar a ordem do que acontece em sala de aula. Afinal, o computador deve ser incorporado à prática pedagógica servindo para tornar o aprendizado mais interessante com um toque "moderno" no novo ambiente escolar que segue o seu padrão dês do século 18. E porque deveríamos…

Web Aula 1 O Trabalho interdisciplinar entre Matemática e Literatura Infantil. A Educação Infantil é um nível de ensino que apresenta uma característica, na qual deve ser sempre explorada pelo professor: a possibilidade do trabalho interdisciplinar. Ao abordar qualquer tema com os alunos da Educação Infantil, o professor pode explorar uma gama de conteúdos de maneira interdisciplinar, uma vez que o aluno desse nível apresenta uma formação global e não compartimentada. Muitos conteúdos podem

questões relativas aos jogos e brincadeiras, e suas correlações com o ensino e aprendizagem da Geografia. Para o desenvolvimento do estudo utilizou-se pesquisa qualitativa, onde se aplicou o jogo chamado Bingo geográfico pela equipe acadêmica na sala de aula. Através de análise e pesquisa foi possível verificar que o emprego de jogos e brincadeiras na escola contribuem para o aprendizado da disciplina. PALAVRAS-CHAVE: Construtivismo Piagentino; Geografia; jogos e brincadeira.