Psicologia da educação e o ensino da geografia

Monnise Andrade Dias Alves
Fabio Dos Reis Carvalho
Estefânia Aparecida Rocha
Fernanda Honorato

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E O ENSINO DA GEOGRAFIA

OURO PRETO – MG
2014
Sumário

Resumo
1.0 Abordagem do Tema.............................................................................................1
2.0 Objetivos.................................................................................................................2
2.1Justificativas............................................................................................................2
3.0 Fundamentação Teórica.........................................................................................3
4.0 Metodologia............................................................................................................4
5.0 Análise e Discussão...............................................................................................5
Considerações finais
Referências bibliográficas

RESUMO
O presente trabalho teve como objetivo investigar questões relativas aos jogos e brincadeiras, e suas correlações com o ensino e aprendizagem da Geografia. Para o desenvolvimento do estudo utilizou-se pesquisa qualitativa, onde se aplicou o jogo chamado Bingo geográfico pela equipe acadêmica na sala de aula. Através de análise e pesquisa foi possível verificar que o emprego de jogos e brincadeiras na escola contribuem para o aprendizado da disciplina.
PALAVRAS-CHAVE: Construtivismo Piagentino; Geografia; jogos e brincadeira.

1.0 ABORDAGEM DO TEMA
O tema Psicologia da Educação e o Ensino da Geografia tem a finalidade de instigar sobre a necessidade de se adotar os conhecimentos da Psicologia da Educação para o aprendizado em Geografia, através da teoria construtivista de Piaget neste caso o uso de jogos e brincadeiras.
Através de pesquisas e estudos a Psicologia da Educação tratou questões como: o desenvolvimento