Aluno Se Compreenda Como Sujeito Construtor

A MOBILIZAÇÃO PARA O CONHECIMENTO Não há aprendizagem sem o interesse do aluno em aprender. Para que um determinado objeto se torne objeto de conhecimento é imprescindível que o aluno esteja mobilizado para conhecê-lo. É preciso que o aluno tenha mobilidade para tal, tendo a intenção de conhecer esse objeto desconhecido. E o ato da mobilização para o conhecimento do objeto exige do sujeito uma carga energética física e psíquica durante todo o processo. É importante ressaltar que…

Manoel Ribas, 1728 – Centro – Paranavaí – Paraná. possuindo uma boa localização , o centro de ensino apresenta condições favoráveis para seu funcionamento, possuindo salas amplas e arejadas para atender e acomodar os alunos, as salas são mobiliadas e adequadas a faixa etária dos alunos que iram usufruir daquele espaço. Sua estrutura física conta com um total de 12 salas de aula visto que 5 salas possuem banheiros e 01 sala com lactário, 05 banheiros sendo 01 feminino/masculino para…

manifestação, expressão funcional de um arbitrário cultural, próprio de determinados grupos, assegura um processo educativo anti-histórico e vicioso que não consegue atingir as vicissitudes da lógica da territorialidade do lugar construído pelos sujeitos que o cercam. Esse conjunto de informações, caóticas, unilaterais, trans-vestido de conteúdo de ensino, incide fortemente na formação do imaginário social que constitui a cidade. Como essa produção é frequentemente inocentada na teia dos…

aperfeiçoar a forma como os professores vêm doutrinando os educados. Fica explícita a forma como essas novas técnicas vem aperfeiçoando a maneira de educar os alunos. Na análise efetuada a partir de algumas obras, ficou claro como esses dois processos estão totalmente interligados, e tanto professores como pais, a escola como um todo, o próprio aluno, têm um fator fundamental nesta orientação. Dissociar alfabetização e letramento é um único equívoco, pois alfabetização o desenvolvimento…

físicos e pedagógicos, em relação ao ensino e aprendizado. A intenção desse relatório é observar como se desenvolve o ensino de Língua Portuguesa em sala de aula, a maneira como a professora conduz a aprendizagem, e ainda a interação dos alunos com a professora, dos alunos entre si e com o ambiente escolar. Com a exposição deste e a partir das breves análises critico-científicas, que irei realizar, almejo contribuir para o progresso da Educação de Jovens e Adultos. 2.…

tem o objetivo precípuo de estimular o potencial do aluno, levando em consideração as diferenças socioculturais em prol da aquisição do seu conhecimento e desenvolvimento global”. (p.8) [...] “Isto implica, necessariamente, em promover atividades ligadas aos domínios afetivo, motor, social e cognitivo, de forma integrada à trajetória de vida da pessoa”. (p.8) “No entanto, o uso de estratégias deve ser adaptado às realidades distintas dos alunos e professores, às demandas da comunidade…

uma realidade social, mas tem a responsabilidade de preparar o individuo da melhor maneira para enfrentar a realidade que a cerca, isso será possível se houver um trabalho de educação que seja realmente significativo e desperte o senso critico no aluno logo nas series iniciais. A escola precisa educar para a cidadania. Como nos mostra Paulo Freire “Ensinar exige respeito à autonomia do ser do educando”, neste sentido o ensino de História tem muito para contribuir com formação…

Lúcio Mendes Braga Professor do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais INTRODUÇÃO Ensinar História para crianças não é tarefa das mais fáceis. Principalmente por ser esta a disciplina que encontra maior resistência entre os alunos do ensino fundamental. As questões mais freqüentes são: porque devo estudar o que já passou( para que guardar todas estas datas( o que tem a ver com minha vida estes fatos( Existe uma comunidade de sentidos no que se refere à disciplina…

papel importante para descrever e estudar através da leitura, interpretação e construção de gráficos, o comportamento de certos fenômenos tanto do cotidiano, como de outras áreas do conhecimento, com a Física, Geografia ou Economia. Apesar de os alunos frequentemente estarem em contato com expressões que utilizam o termo função com o sentido de dependência, o que vemos é que o ensino de matemática muita das vezes vem sendo feito de forma mecânica, valorizando demais o ensino…

AULA DE CAMPO NA FORMAÇÃO DO ALUNO: UMA FERRAMENTA NO ENSINO DE GEOGRAFIA Patricia de Sousa Lima – patrícia.ufc@outlook.com José Almir Ramos Maia Filho – almirmaia.ufc@gmail.com Francisca Taiane Cruz da Silva – tayanecruz123@hotmail.com Gerlaine Cristina Silva Franco – gege.se@hotmail.com Bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) Geografia /Universidade Federal do Ceará/UFC Resumo: Intenta-se neste artigo fazer uma reflexão…