Austismo-sa

se desenvolveu antes, durante ou pouco após o nascimento. A hipótese de uma origem relacionada à frieza ou rejeição materna já foi afastada, relegada à categoria de mito há décadas Muitas vezes, o autismo é confundido com outras síndromes ou com outros transtornos globais do desenvolvimento, pelo fato de não ser diagnosticado através de exames laboratoriais ou de imagem e por não haver marcador biológico que o caracterize. Um diagnóstico preciso deve ser realizado, por um profissional qualificado, baseado no comportamento, anamnese e observação clínica do indivíduo Diagnóstico do AUTISMO Existem vários sistemas de diagnóstico utilizados para a classificação do autismo. Os mais comuns são: Caraterísticas do aluno autista Nem todos os autistas apresentam as várias características a seguir apresentadas. No entanto, as que se seguem são consideradas características típicas do autismo: Dificuldades no relacionamento com pessoas, objetos ou eventos Dificuldade em estabelecer interações sociais com outras crianças Pouco ou nenhum contato visual Riso inapropriado Aparente insensibilidade à dor Preferência pela solidão Rotação de objetos Resistência à mudança de rotinas Comportamentos que produzem danos físicos próprios, como bater persistentemente com a cabeça Acessos de cólera, muitas vezes sem razão aparente Competências comunicativas verbais e não-verbais severamente afetadas Podem apresentar incapacidade/dificuldades para comunicar com gestos ou palavras…

sabe lidar com dinheiro, dependência de familiares ou serviços sociais nas atividades sociais ou na vida diária, etc. Formulação Psicodinâmica do Caso Que conflitos afetivos são mais importantes neste paciente? Conflitos relativos à sexualidade? Dinâmica afetiva da família? Conflitos relativos à identidade psicossocial? Que tipo de transferência o paciente estabelece com os profissionais de saúde? Que sentimentos contratransferenciais desperta nos profissionais que o tratam? Que…

Gestalt Journal Press, 1988. PICHOT, P. DSM-IV-TR Brevario – Criterios diagnósticos. Paris: Masson, 1995. ______.; LÓPEZ-IBOR ALIÑO, J. J.; VALDÉS MIYAR, M. DSM IV: Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. Barcelona: Masson, 1995. RIBAS, D. Irreprésentables de l’autisme infantile précoce. Revue Française de Psychanalyse, Paris, PUF, 1992. RODULFO, M. P. La generalización en el diagnóstico y sus riesgos: el caso del ADHD. In: La clínica del niño y su interior –…

e presente do que parece. Por isso, será preciso desvencilhar a metafísica de certos comprometimentos históricos que a têm desacreditado, para se chegar ao seu mais autêntico núcleo afim à radicalização. Pelo que o signo da defesa da especificidade e da singularidade contra as categorias gerais continentes; o signo da defesa das irredutibilidades aos reducionismos, espiritualistas ou materialistas, será o que caracteriza, para Thévenaz, o movimento mais interno à metafísica…