Alguns Aspectos Do Conto E Do Conto Breve E Seus Arredores

brincou de esconder atrás do parquinho, para trabalhar noções de frente e atrás. Quando ela dizia: “frente”, os alunos iam para a frente do parquinho e ao pronunciar: ”atrás”, eles iam para atrás do parquinho. Ela utilizou brincadeiras com nomes de alguns colegas e outros objetos no pátio para desenvolver o conteúdo planejado. Em sala, a professora, entregou uma folha e pediu aos alunos para desenharem algo e fixassem na frente e atrás da escola para retratar a brincadeira realizada…

da L1 dos intervenientes na L2 e têm como ponto de entrada o contexto em I que a língua portuguesa é falada em Moçambique e a natureza das questões colocadas pelos Oficiais de Permanência nas esquadras. Contrariamente ao que se verifica em alguns contextos em que a polícia, durante os seus interrogatórios, não reserva muito espaço para respostas do tipo descritivo- narrativo por parte dos indiciados ou ofendidos (cf. Cooke, 1996), nas esquadras de Maputo desenvolve-se um…

estudado o período político e literário de Lavoura Arcaica (1975), para comprovar o comprometimento da obra com o seu contexto. A partir da proposta de Candido (1961), explicar-se-á o significado de uma obra a partir da expressão ou não de certo aspecto da realidade, o que ela ressignifica no contexto literário. Há, também, uma segunda vertente que aponta ser a matéria-prima da obra secundária, tornando-a independente de qualquer influência externa e até mesmo a social. Serão…

encerrando-se com alguns depoimentos relevantes sobre a importância da figura de José Antônio Flores da Cunha para a história política do Rio Grande do Sul. A obra em si, que compõe a segunda parte do trabalho, reúne uma coletânea de falas e discursos proferidos no decorrer da sua iniciação política. O texto começa com a defesa de uma causa, pelo jovem bacharel, a favor do Coronel João Francisco Pereira de Souza (abril/ 1909), segue com o seu principal discurso durante a breve…

brincou de esconder atrás do parquinho, para trabalhar noções de frente e atrás. Quando ela dizia: “frente”, os alunos iam para a frente do parquinho e ao pronunciar: ”atrás”, eles iam para atrás do parquinho. Ela utilizou brincadeiras com nomes de alguns colegas e outros objetos no pátio para desenvolver o conteúdo planejado. Em sala, a professora, entregou uma folha e pediu aos alunos para desenharem algo e fixassem na frente e atrás da escola para retratar a brincadeira realizada…

das crianças (que não sabem o suficiente para não fazerem as perguntas importantes), poucos de nós dedicamos algum tempo a indagar por que é que a natureza é assim; de onde veio o cosmos ou se sempre aqui esteve; se um dia o tempo fluirá ao contrário e se os efeitos irão preceder as causas; ou se haverá limites definidos para o conhecimento humano". (Introdução de Carl Sagan para o livro "Breve História do Tempo", do físico Stephen Hawking). Conhecer diferentes culturas, respeitar (e…

edições da obra de Guimarães Rosa, cuja originalidade do texto levou seus editores, algumas e já registradas vezes, a erros involuntários, sem que, infelizmente, contemos ainda com a bem-humorada acolhida desses erros pelo próprio autor, como afirmam alguns de seus críticos e amigos, entre eles Paulo Rónai. Assim, a presente edição de Grande Sertão: Veredas baseou-se no texto da 5 a edição da obra, publicada em 1967, sendo feitas apenas, porque posteriores ao falecimento do escritor, as…

e da escrita Articulação das competências para aprender Articulação com o mundo do trabalho 20 A concepção do ensino na área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 25 Currículo de Língua Portuguesa 28 28 29 O ensino de Língua Portuguesa: breve histórico Fundamentos para o ensino de Língua Portuguesa Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental (Ciclo II) e o Ensino Médio 33 Sobre a organização dos conteúdos básicos para o Ensino Fundamental (Ciclo II) 33 Sobre a…

debaixo das árvores dos campos pertencentes à nossa casa, ou nas encostas nuas e desoladas das montanhas próximas, que nasceram e floresceram as minhas verdadeiras composições e os fantásticos vôos da minha imaginação. Eu não me fazia heroína de meus contos. No que me dizia respeito, a vida me parecia um lugar-comum. Eu jamais poderia imaginarme envolvida em aflições românticas ou acontecimentos maravilhosos; contudo, eu não ficava presa à minha própria identidade, e eu podia povoar…

debaixo das árvores dos campos pertencentes à nossa casa, ou nas encostas nuas e desoladas das montanhas próximas, que nasceram e floresceram as minhas verdadeiras composições e os fantásticos vôos da minha imaginação. Eu não me fazia heroína de meus contos. No que me dizia respeito, a vida me parecia um lugar-comum. Eu jamais poderia imaginar-me envolvida em aflições românticas ou acontecimentos maravilhosos; contudo, eu não ficava presa à minha própria identidade, e eu podia povoar…