Projeto de Poesia

POEMAS CANTADOS Angélica Maria Theza Loures Apresentação “Um poeta é sempre irmão do vento e da água: deixa seu ritmo por onde passa” (CECÍLIA MEIRELES). Os caminhos para a cultura são muitos, porém poucos têm acesso a ela se a escola não proporcionar: "A singularidade da "minha" escola é transformar os conteúdos escolares a ponto de colocar em primeiro plano a obra-prima e a alegria que o aluno pode extrair da obra prima; uma escola que ambiciona confrontar o aluno com as conquistas humanas essenciais, na esperança de que ele alcance assim as alegrias essenciais”. (GEORGES SNYDERS) Considerando que numa turma de primeiro ano, a leitura e a escrita são trabalhadas de forma prioritária, é importante o educador propor atividades lúdicas que favoreçam a evolução tanto na escrita quanto na leitura, utilizei neste projeto, sobretudo a linguagem visual e auditiva dos alunos, aproveitei esse encantamento da poesia para trabalhar de forma interdisciplinar, despertando nos alunos o gosto pela leitura e ela escrita. O projeto se estendeu por 8 aulas e como culminância, cada criança apresentou seu livrinho com todas as poesias estudadas e uma caixinha com todos os personagens das poesias, essa caixinha é um conto te fadas, onde elas contaram e continuarão contando histórias variadas inventadas por elas. Escolhi Vinicius de Moraes para homenageá-lo pelo seu centenário e por ser um autor que sempre se preocupou com a infância. Essa oportunidade das crianças terem acesso

Professora: Magali Cristiane Naitzel Alunos: 4º anos Produto final: Coletânea de poemas com apresentação de um sarau literário. Justificativa: Como o ensino de Língua Portuguesa deve centrar-se em práticas significativas e contextualizadas em que o uso da língua oral, escrita e a análise e reflexão sobre a língua sejam trabalhos essenciais no processo de aprendizagem a fim de que o aprendiz desenvolva "as quatro habilidades linguísticas básicas, falar, escutar, ler e escrever".…

orientações deste conjunto e dos materiais específicos que a compõem, com detalhes sobre como e por que foram pensadas as propostas de atividades a ser realizadas com as crianças. É nessa parte que também se definem o trabalho com livros e as letras das canções dos CDs e os benefícios desse tipo de texto para as aprendizagens de leitura e escrita das crianças. A segunda parte está organizada em torno de como se trabalha com os textos poéticos. Nela você poderá compreender melhor os…

■Interagir com diversos tipos de textos de forma lúdica, dinâmica e reflexiva. ■Refletir acerca da leitura e escrita avançando assim nas suas hipóteses sobre o sistema alfabético. ■Conhecer algumas poesias infantis de Vinícius de Moraes. ■Estimular a sensibilidade e criatividade. ■Ampliar o repertório de textos que se sabe de cor. ■Despertar o gosto e o prazer pela leitura . ■Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio do computador. Duração das atividades 2…

decodificar códigos (alfabeto), dominando a escrita, saber interpretar o que está lendo, livros, revistas, jornal, não apenas reproduzir oralmente aquilo que está impresso em textos e gravuras, ser capaz de escrever mensagens como: bilhetes, poemas, cartas, etc.•. O QUE SIGNIFICA ESTAR ALFABETIZADO. Estar alfabetizado significa atribuir significado e sentido às funções sociais vinculadas à escrita. Estar plenamente alfabetizado é ser capaz de compreender diferentes tipos de textos,…

DO PRODUTO AO PROCESSO: UMA LEITURA GENÉTICA DOS POEMAS “CONSTRUÇÃO” E “POLÍTICA” DE CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE1 Andréia Pereira da Silva2 RESUMO Este artigo tem como objetivo realizar uma leitura crítica do processo de criação dos poemas “Construção” e “Política” de Carlos Drummond de Andrade. Para isso, o estudo discorre sobre o conceito de crítica genética, seu percurso histórico e seu lugar nos estudos literários atuais, levando-nos a refletir sobre a relação da crítica genética…

tudo e mais um pouco! Livros, poemas, notícias, receitas, paisagens, imagens, partituras, sons, gestos, corpos em movimento, mapas, gráficos, símbolos, o mundo enfim. Ele poderá contribuir no desenvolvimento da capacidade de interpretar e estabelecer significados dos diferentes textos, criando e promovendo variadas experiências, situações novas, que levem a uma utilização diversificada do ler/escrever. Isso tornará possível a formação de uma geração de leitores capazes de dominar as…

Campus Moreira Campos Faculdade de Letras Curso Língua Portuguesa e Literaturas A ABORDAGEM DE POEMAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA Fortaleza 2014 VICTOR ALAN ANDRADE MARQUES A ABORDAGEM DE POEMAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL I Ensaio elaborado junto ao Curso de Letras da Universidade Estácio de Sá, em cumprimento às tarefas da disciplina Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), como parte dos requisitos…

A ESSÊNCIA POÉTICA NO POEMA X A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL I E II. Maria Adriana dos Santos Carneiro¹ Resumo O trabalho com poema em sala de aula pode trazer grandes contribuições para a formação do aluno desde que seja bem realizado. A fragilidade do professor hoje e dos materiais didáticos no trato com o poema é a maior responsável pela reprodução de um ensino que analisa o texto poético apenas em sua superficialidade deixando assim de lançar as…

trabalhará a fala, a leitura e a escrita por meio de poemas e atividades de pesquisas, análises, interpretações, exposição de idéias, composições, reescrita e reestruturação, onde o aluno poderá expor suas emoções através dos recursos tão expressivos da linguagem poética. 2. OBJETIVO GERAL Aproximação com a linguagem poética, no sentido de familiarizar o aluno com a poesia, para que tenham prazer em ler e ouvir poemas e, sobretudo, para que se sinta motivado a expor suas…