Algumas Concepções Sobre A Relação Entre O Processo De En

detrimento das pedagogias romantizadoras e reacionárias. Para tal, apresentamos cinco requisitos para uma atividade educativa emancipadora em consonância com Tonet (2005): 1) O fim maior da educação; 2) A apropriação do conhecimento a respeito do processo histórico real; 3) O conhecimento da natureza essencial do campo específico da educação; 4) Domínio dos conteúdos específicos de cada área; 5) Articulação da atividade educativa com as lutas desenvolvidas pelas classes subalternas. A…

A FORMAÇÃO DOCENTE NA UNIVERSIDADE: ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO Teacher training at the university: teaching, research and extension Formación de profesores en la universidad: docencia, investigación y extensión Renata Machado de Assis Naiêssa Araújo Bonifácio RESUMO: Este artigo apresenta parte da fundamentação teórica de uma pesquisa desenvolvida Campus Jataí, Universidade Federal de Goiás, que investigou a produção científica dos alunos do curso de licenciatura em Educação…

artigo pretende colaborar com a discussão sobre o uso de tecnologia nas práticas de ensino a partir do relato de uma experiência com software educativo em escolas públicas de São Paulo durante os anos de 2006 e 2007. Além de relatar a experiência, espera-se que as questões levantadas no trabalho possam incitar investigações não somente sobre as aprendizagens dos alunos em ambientes que utilizam tecnologia na sala de aula, mas, também, pesquisas sobre as implicações didáticas que…

Estado – cumpram com os seus papéis (CF88, Art. 227) e tentam romper com as concepções culturais em relação ao trabalho precoce, enquanto necessário para a formação do caráter do indivíduo. Palavras-chaves: Trabalho Infantil – Espaços de Proteção – Transferência de Renda Resumen: Tomando como punto de partida las experiencias en la formación curricular en Trabajo Social en el Departamento de Desarrollo Social y Derechos Humanos en la ciudad de Recife-PE, se consideró importante llevar a…

cognitivas que advêm da sua prática e que tem significado e vai se organizando na forma de concepções e pressupostos. Os saberes da formação profissional são constituídos pelos saberes transmitido pelas instituições de formação de professores e são compostos também pelos saberes pedagógicos que se articulam às ciências da educação e apresentam-se como "doutrinas ou concepções produzidas por reflexões sobre a prática educativa no sentido amplo do termo, reflexões racionais e normativas…

produção nacional: revisão integrativa* Utilización de metodología activa en la enseñanza y atención de enfermería en la producción nacional: revisión integradora Fernanda Ribeiro Sobral1, Claudinei José Gomes Campos2 Resumo Abstract Resumen descritores descriptors descriptores Esta é uma revisão integrativa de literatura cujo objetivo foi identificar e analisar publicações científicas sobre o uso das metodologias ativas no ensino e assistência de enfermagem…

la Maestría del Programa de Posgra- duación en Ciencias del Movimiento Humano, Subárea de Comunicación, Movimiento y Medios en la Educación Física del Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) -RS- Esteban Manuel Barcelona emanubar@hotmail.com (Argentina) http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 8 - N° 55 - Diciembre de 2002 En Español 1 / 2 1. Introdução

artigos Atividades educativas de trabalhadores na atenção primária: concepções de educação permanente e de educação continuada em saúde presentes no cotidiano de Unidades Básicas de Saúde em São Paulo* Marina Peduzzi1 Débora Antoniazi Del Guerra2 Carina Pinto Braga3 Fabiana Santos Lucena4 Jaqueline Alcântara Marcelino da Silva5 PEDUZZI, M. et al. Educational activities for primary healthcare workers: permanent education and inservice healthcare education concepts in the…

....... 9 1. Culturas e religiões – conceitos e sua abrangência .................................. 11 1.1. Culturas.................................................................................................................... 11 1.1.1. Concepções.......................................................................................................... 12 1.1.1.1. Determinismo biológico...................................................................................... 12…

34-46, maio-ago 2006 Resumo O ensaio procurou responder a seguinte pergunta: o SUS é uma política pública de promoção da eqüidade? Nesse sentido, apresenta alguns delineamentos prévios sobre certas noções presentes na pergunta, especialmente sobre as concepções de eqüidade e do SUS. Realiza uma breve revisão sobre reformas setoriais em contraponto com a Reforma Sanitária Brasileira e um sumário do perfil de desigualdades em saúde no país. Conclui examinando alguns esforços para a…