O indispensável papel da gramática internalizada para a aprendizagem no âmbito escolar

O indispensável papel da gramática internalizada para a aprendizagem no âmbito escolar Infelizmente, o modo como muitos professores de Língua Portuguesa ainda têm abordado a gramática em sala de aula tem sido improdutivo, pois não tem levado os alunos a refletir sobre a linguagem, tampouco tem atendido às reais necessidades desses alunos, deixando assim uma grande lacuna no cumprimento do verdadeiro papel da gramática no âmbito escolar. Hoje em dia, é comum que a grande maioria dos alunos não domine nem veja utilidade nas regras e nomenclaturas gramaticais que lhes são constantemente ensinadas. Entretanto, essa situação comum não pode ser concebida como algo normal. Não pelo fato de grande parte dos alunos não dominar nem ver utilidade nas regras e nomenclaturas gramaticais, mas sim pelo fato de essas regras e nomenclaturas serem paulatinamente ensinadas com fim em si mesmas. Isso não significa que tais regras e nomenclaturas gramaticais devam ser abominadas, porém, o ensino da gramática não deve estar voltado a meras regras e nomenclaturas totalmente dissociadas de práticas reais que ajudem o aluno a refletir significativamente sobre a sua língua. Além disso, a gramática não pode ser vista apenas como o lugar reservado ao ensino de preceitos acerca do que é certo ou errado, bom ou ruim, correto ou incorreto; assim como o trabalho com a Língua Portuguesa não pode partir de concepções teoricamente limitadas acerca do que seja a linguagem humana.

analisados, existem várias definições para gramática, devido este termo ser bem relativo. Constitui um conjunto de regras da linguagem que serve para que o falante consiga expressar e saber entender frases dependendo do seu uso. Existem três tipos de gramáticas: Gramática Normativa; Internalizada e a Descritiva, as quais serão explicadas no decorrer do texto. A partir das definições observaremos como as escolas estão trabalhando a gramática em sala de aula de acordo com as variações que…

Dicionário Houaiss, podemos ver a definição da sintaxe por três vertentes: na gramática( como estudo de palavras enquanto elementos de uma frase), na linguística( como componente do sistema linguístico que determina as relações formais que interligam os constituintes da sentenças, atribuindo-lhes uma estrutura) e na gramática gerativa( que estuda um componente gramatical de uma língua, constituindo a realização de uma gramática universal para a formação de outras sentenças através da…

POSSENTI, Sírio. Porque (não) estudar gramática na escola. São Paulo - SP; Mercado das Letras, 1996. Sírio Possenti mestre e doutor em Linguística, em seu livro "Por que (não) ensinar gramática na escola", discute sobre como acontece o ensino da Língua Portuguesa nas escolas. O autor mostra que o principal objetivo da escola é ensinar o português padrão, a norma culta da língua. E, também, criar condições e contextos para que o aluno aprenda a exercer o conhecimento adquirido. Para a…

assuntos relacionados à gramática, tema este que praticamente rege o curso de Letras. Porém, mais especificamente, vamos tratar sobre o ensino de gramática em sala de aula. Mas afinal, o que é gramática? Segundo Terra (1997, p. 21), o termo gramática em seu sentido amplo, designa “o conjunto sistemático de regras de combinação das palavras de uma língua”, ou seja, o conjunto de regras internalizadas pelos falantes, que lhes permite construir e decodificar frases possuidoras de sentido.…

A Importância das Gramáticas Descritiva e Internalizada no Aprendizado Escolar 1. Resumo Para que a criança adquira um conhecimento de normalização de sua língua materna, os ensinos das escolas públicas e privadas, precisam levar em consideração o meio em que o indivíduo está inserido. Tanto a sociedade quanto a cultura, são fatores essenciais para essa aquisição, para o conhecimento de que nenhuma forma de comunicação está errada, ou seja, tudo irá depender de sua localização…

O QUE É GRAMÁTICA? José Mario Botelho (UERJ, FEUDUC e ABRAFIL) RESUMO A primeira resposta que vem à cabeça de um professor de Língua Portuguesa pouco cuidadoso quanto a respostas a certas questões, quando lhe perguntam o que é “gramática”, é que se trata de “o nome de uma disciplina que procura estabelecer o ‘certo’ e o ‘errado’ na língua” (Perini, 2006, p. 23). Ou como define Aurélio (1975, p. 697), é “o estudo ou tratado dos fatos da linguagem, falada e escrita, e das…

A GRAMÁTICA E SUAS IMPLICATURAS. RESUMO O enfoque deste trabalho é mostrar conhecimentos sobre língua, linguagem e língua materna relacionando-a com a gramática e trazendo as visibilidades que geram suas implicações no cotidiano das pessoas. A língua materna, a lingüística e a gramática estão sempre interligadas, não apenas na escola mas no meio social em que as pessoas estão inseridas; os falantes de uma língua estarão sempre influenciando e continuaram sendo influenciados no…

POR QUE (NÃO) ENSINAR GRAMÁTICA NA ESCOLA – SÍRIO POSSENTI PRIMEIRA PARTE APRESENTAÇÃO O livro se divide em duas partes, sendo a primeira parte composta do texto “Para um novo perfil do professor de português” – texto que declara dez teses básicas, para que o ensino de língua materna fosse bem sucedido – e a segunda parte composta do texto “Gramática e política” – texto que declara os conceitos de gramática relevantes para uma proposta de ensino. Esses textos supracitados são os…

AS CONCEPÇÕES DE GRAMÁTICA E SUA PRÁTICA EM SALA DE AULA Thalita Fernandes Clemente (UERJ) thalita.clemente@bol.com.br A presente pesquisa impulsiona uma discussão acerca do trabalho docente no ensino de língua materna, bem como contesta a extrema importância dada à gramática por muitos professores, o que se contrapõe à prática de leitura e escrita reflexiva, mais dinâmica e prazerosa – conforme dito por autores como Antunes, Bechara, Koch, Travaglia e Geraldi. “A linguagem não é apenas…