1 Dê Alguns Exemplos De Certezas Do Senso Comum E Sua Re

As contribuições da Filosofia da Matemática na formação de professores 1. Introdução A Matemática subsidia boa parte das tecnologias que hoje temos conhecimento: os computadores, celulares, construção civil, entre outras. No entanto, atualmente os matemáticos, aqueles que produzem o conhecimento científico, não lidam diretamente com tais aplicações. E assim surgem questões tal como a do filósofo Immanuel Kant: “Como é possível a matemática pura?”. Para responder, precisamos voltar…

imprimir arquivos virtuais. OBJETIVOS GERAIS  Desenvolver o senso crítico no sentido de criar no aluno a capacidade de questionar o mundo e as ideias que foram sendo construídas sobre ele;  Fazer com que o aluno transcenda o seu presente imediato compreendendo as diferenças fundamentais entre a simples absorção de conhecimento e a reflexão filosófica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Entender as várias formas de conhecimentos: senso comum, mitologia, ciência, arte e filosofia;…

ENTRE A REPRESENTAÇÃO E A VISUALIDADE: ALGUNS DILEMAS DA RELAÇÃO HISTÓRIA E CINEMA Entre a representação e a visualidade: alguns dilemas da relação história e cinema Francisco das Chagas Fernandes Santiago Júnior RESUMO: Este texto faz uma reflexão sobre a relação do conceito de representação com o de imagem cinematográfica, problematizando-o no confronto com a historicidade da própria visualidade. A chave teórica da representação se tornou comum na historiografia…

Buss, agência Keystone Diagramação: Francisco Augusto Costa Filho $ Editora Saraiva Av. Marquês de São Vicente,1697 - CEP 01139-904 - Barra Funda - São Paulo-SP TeI.: PABX (0**1 1) 3613-3000 - Fax: (0**1 1) 3611-3308 - Televendas: (0**1 1) 3613-3344 Fax Vendas: (0**1 1) 3611-3268 - Atendimento ao Professor: (0**1 1) 3613-3030 Endereço Internet: www.editorasaraiva.com.br - E-mail atendprof.didatico@editorasaraiva.com.br SUMÁRIO Psicologia e História 31 A Psicologia entre os…

CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO MATEMÁTICO Alexandre César Gilsogamo Gomes de Oliveira1 Resumo O presente artigo visa contribuir com o currículo matemático desenvolvido no cotidiano escolar de algumas escolas periféricas na cidade de São Paulo que, de algum modo, presumo ser o responsável pela desmotivação e pouca participação de alunas e alunos nas aulas de matemática. Neste intuito, considerando que nossa comunidade é formada, predominantemente, por negros e pardos, o intuito é…

(1959) e Educação como prática da liberdade (1965) até Pedagogia da Autonomia (1996), ou seja, em toda a construção do seu discurso 1. Seguiremos esta construção para discutir algumas temáticas que permeiam e tecem a reflexão freireana sobre o conhecimento, a aprendizagem e o currículo. Entre as temáticas que daremos ênfase encontram-se: (a) a transição do senso comum ao conhecimento elaborado; (b) o cotidiano e o “saber da experiência feita” enquanto pilares da construção curricular;…

São Luís 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 DESENVOLVIMENTO 2.1 – GESTÃO DE QUALIDADE 2.1.1 - Conceito 2.1.2 - Fases da Qualidade 2.1.3 - Foco no Cliente 2.1.4 - Quem são os clientes e suas necessidades 2.1.4 - Quem são os Clientes e suas Necessidades 2.2 - ISO 2.2.1 - ISO 9000 2.2.2 - Breve Explicação das ISOS 2.3 - Programa 10S 1 2.3.1 - Conceitos do Programa 10S 2.3.2 - Programa 10S nas Organizações 2.4 - ISO 14001

ordenada, possibilitando adaptações e correções com mais facilidade, se comparado a outras técnicas. “A equipe da Informant aposta em TDD, pois podemos utilizá-lo em testes diferenciados, sejam eles unitários, de integração, ou de aceitação, por exemplo. Além disso, conseguimos ter uma diminuição no risco. Digo isso, pois quando encontramos um bug, uma das pecinhas doidas que englobam o desenvolvimento de sistemas, conseguimos corrigi-lo, de maneira relativamente ágil, já no momento de…

alemão, o espanhol e o francês. Titchener alertou para o fato de que, no estudo da experiência consciente, não se deve cometer o que ele denominou erro de estímulo, isto é, confundir o processo mental com o estímulo ou com o objeto observado. Por exemplo, observadores que vêem uma maçã e a descrevem como maçã, em vez de falar das tonalidades, do brilho e das características espaciais que percebem, cometem o erro de estímulo. O objeto da observação não deve ser descrito com a linguagem…

filosofia a partir de um exame do que é comum aos filósofos. Primeiro exercemos uma crítica sobre o giro epistemológico da filosofia contemporânea e alegamos que:1) ao tentar fazer da filosofia uma ciência confunde-se seu estatuto cognitivo com seu estatuto científico; 2) que o conceito de ciência que tal atitude pressupõe é ideológico; 3) que mesmo dentro do âmbito antimetafísico desta atitude não se chegou a um consenso, nem se deixou de fazer metafísica em algum sentido. Em…