TRABALHO

ida: viver a crise de paradigmas Resumo: este texto tenta demonstrar a relação existente entre o senso crítico, tratado pelas reflexões acadêmicas e o senso comum, vivenciado por todos nós. Queremos validar o conhecimento vital, que busca na racionalidade conteúdo e forma para compreender-se e ao mundo. Palavras-chave: vida, crise, paradigmas, senso comum e senso crítico, cotidiano. Introdução Imediatamente ao pensar sobre o que escrever sobre a vida, já me ocorre que vida e crise[1] são quase que sinônimos, mas isto poderia ser a conclusão desta reflexão. Bem, mesmo assim ela motiva a narrativa de uma reflexão que vem sendo feita já há algum tempo. Derramá-la em palavras no papel pode ajudar-me na permanência reflexiva. Tem sido consenso, desde o senso comum ao senso crítico, e deste àquele, a consciência de que vivemos uma crise desencadeada por acontecimentos bombásticos ocorridos no século passado. Esta consciência toma vulto no pós II Guerra Mundial[2]. Havia a necessidade de reconstrução das sociedades mais atingidas. Mas elas jamais seriam as mesmas. A crise provocada por aquela guerra conseguiu reerguer nações materialmente, mas o espírito fundado pelo homem da razão, emergido do Renascimento e da Revolução Francesa, o mesmo que organizara a sociedade burguesa, falira. Este já não sustenta a legalidade de suas certezas científicas, éticas e estéticas (Habermas, 1988). Heller (1998), em A condição política pós-moderna, faz uma análise muito clara sobre a origem da

de deus. A ciência considerada suprema é a teologia apesar do ensino não ser para todos, aqueles que procuravam o conhecimento encontravam-no nos mosteiros, nas catedrais, ministrado pelos padres. A bíblia era o livro (conhecimento pelos sentidos). Reza a bíblia que Josué estando em guerra com os etruscos pediu a Deus que lhe fizesse um milagre de parar o tempo, e de ele poder ganhar de novo força para poder vencer o inimigo. Segundo o texto bíblico o sol parou e o milagre deu-se.…

instituições de ensino da época (autoridade da bíblia ou do aristotelismo), expõe seu objetivo de alcançar algo de certo nas ciências e, com isso, fundamentar a totalidade do saber humano; e propõe realizar essa cruzada desfazendo-se de suas antigas opiniões para que recomece tudo desde os fundamentos. Daí, ele apresenta sua dúvida como sistemática e hiperbólica, assim: (A) o que é provável será tomado como duvidoso e (B) o que é duvidoso será tomado como falso. Direciona-se, então, aos…

DESCARTES - Análise das Meditações 1 – Caracterize o ceticismo metódico apresentado por Descartes na primeira Meditação, explicitando em que medida ele atinge o conhecimento do mundo exterior pelos sentidos, o estabelecimento da sua realidade e a concepção do entendimento como capacidade de distinguir o verdadeiro do falso. O roteiro da 1ª Meditação segue uma cronologia bem definida, nela Descartes vai: a) Desfazer-se “seriamente” de todas as suas antigas opiniões que segundo ele…

_____Psicologia &m foco Vol. 3 2 (2). (1). Jul./Dez jul./dez Jan./jun2009 2009 2009 SUBJETIVIDADE, TEMPO E INSTITUIÇÃO NO EMPIRISMO TRANSCENDENTAL DE GILLES DELEUZE Sandro Eduardo Rodrigues1 RESUMO: O artigo investiga o estatuto temporal da produção de subjetividade, partindo da concepção cartesiana de sujeito pensante, o cogito ergo sum, para apresentar em seguida a crítica kantiana, uma vez que esta insere a questão do tempo no cogito. Com o auxílio de estudos de Regina Benevides de…

João Gabriel Carnielle Moraes – RA: 11105784 Márcio Marcon – RA: 11105387 Messias Duó dos Santos – RA: 11106230 JAGUARIUNA / SP 19/05/2011 ÍNDICE 1. DEFINIÇÕES DE CIÊNCIA.................................................................. 02 Conceito de Ciência................................................................................ 02 Fronteiras da…

Goiás. INTRODUÇÃO Este texto tem por objetivo apresentar alguns aspectos que dizem respeito a Descartes (1596 a 1650), por vezes chamado o Fundador da Filosofia e o Pai da Matemática Moderna, considerado um dos pensadores mais importantes e influentes da história humana. Inspirou seus contemporâneos e gerações de filósofos, tendo, na opinião de alguns comentadores, dado início à formação do Racionalismo continental (supostamente em oposição à escola que predominava nas ilhas…

Unidade 1 - Conceito de Psicologia - Parte 1 Caro Estudante Você já refletiu sobre o porquê de estudar a história da Psicologia? Primeiro, porque se soubermos de onde viemos, podemos ter uma compreensão melhor para onde estamos caminhando. Segundo, porque podemos apren der com os erros anteriores. Finalmente, examinando a história da Psicologia podemos perceber que ela é uma ciência histórica, e como todas as ciências é, também, necessariamente humana. Dizer que toda a…

natureza da atividade desempenhada, a arrumação dos móveis, máquinas, equipamentos e matériasprimas.” ( Antonio Cury ) - “Uma boa disposição de móveis e equipamentos faculta maior eficiência aos fluxos de trabalho e uma melhoria na própria aparência do local.” ( Chinelato ) Princípios Básicos para um bom LAYOUT ( Arranjo Físico ) - Os padrões de espaço devem ser adequados às necessidades de trabalho e de conforto dos trabalhadores lotados na unidade organizacional – diminuição da…

You’re You´re not/You aren´t He´s He´s not/He isn´t She´s She´s not/She isn´t It´s It´s not/It isn´t We´re We´re not/We aren´t You´re You´re not/You aren´t They´re They´re not/They aren´t A princípio o verbo to be significa ser ou estar. Alguns exemplos: 1. I´m at home. (Estou em casa.) 2. Are you there? (Você tá aí?) 3. She´s a really happy person. (Ela é muito feliz.) Expressões: 1. How old are you? (Qual sua idade?) 2. What time is it? (Quantas horas?) 3. Be…