1 A Questão Social Na Apae

fomos recepcionadas pelo mesmo, momento no qual nos apresentamos e pedimos autorização para uma observação no ambiente aqui pesquisado, após as observações realizadas começamos a nossa entrevista com o responsável da instituição sobre o assunto em questão. O nosso foco nessa pesquisa foi diretamente o responsável pelo local, para que certas questões acerca da manipulação dos equipamentos no processo de ensino-aprendizagem fossem esclarecidas. O Diretor tem formação em Ciências Naturais…

Apresentação A INCLUSÃO SOCIAL DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS Incluir quer dizer fazer parte, inserir, introduzir. E inclusão é o ato ou efeito de incluir. Assim, a inclusão social das pessoas com deficiências significa torná-las participantes da vida social, econômica e política, assegurando o respeito aos seus direitos no âmbito da Sociedade, do Estado e do Poder Público. É difícil pensarmos que pessoas são excluídas do meio social em razão das características físicas que possuem, como

SISTEMA EDUCACIONAL DO MUNICÍPIO DE PEDRO LEOPOLDO 1. DADOS GERAIS DO MUNICÍPIO a) Localização/região: Pedro Leopoldo faz parte da RMBH (Região Metropolitana de Belo Horizonte) e está localizado na região central do estado de Minas Gerais a noroeste da capital mineira. Está a 46 km de Belo Horizonte, a 5 km do Aeroporto Internacional Tancredo Neves (Aeroporto de Confins). A ligação com a capital é feita pelas rodovias estaduais MG-010 e MG-424

Augusto Caldeira Centro associado: Curitiba JOÃO MONLEVADE 2012  SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO....................................................................................04 2 DESENVOLVIMENTO........................................................................05 2.1IDENTIFICAÇÃODA ESCOLA ESTAGIADA Localização do Espaço

“Pedagogia” sob orientação do professor-tutor a distância Profª Rejiane Platero Ferreira Belo Horizonte-MG Unidade 2 2015 SUMÁRIO 1- Introdução ......................................................................................................... 2 2- Etapa 1 Aspectos fundamentais do processo de inclusão escolar ...................... 3 3- Etapa 2 Caracterização de pessoas com necessidades educacionais especiais…4 4- Etapa 3 A…

seja, um ambiente acolhedor com estímulos diversificados para o desenvolvimento de habilidades e capacidades significativas. Acreditamos que devemos vê-la como local transformador, onde se resgata o prazer de brincar inserida no contexto histórico-social e cultural da criança. Podemos dizer que, contrária a posição acima defendida, prover a Brinquedoteca tradicional que limitava seu atendimento, simplesmente, ao empréstimo de brinquedos ou como material utilizado…

projeto Arrastão que desde 1968 trabalha diversos projetos na região do campo limpo- zona sul de São Paulo, e na visita e observação constatamos a importância deste espaço de “brincar” e aprender. 1. Contextualização teórica 1.1 A importância do brinquedo no desenvolvimento infantil segundo Vygotsky. Vygotsky atribuiu ao brinquedo uma grande importância no brinquedo no desenvolvimento infantil, suas ideias e pensamentos demonstra…

UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO PROFESSOR JOSÉ DE SOUZA HERDY ESCOLA DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS Curso de Administração Pesquisa Sobre Diversidade nas Organizações Rio de Janeiro 2013 Pesquisa Sobre Diversidade nas Organizações Trabalho apresentado à

alunos do 6° e 7° termos (5° e 6° séries do ensino fundamental) do projeto E.J.A da escola municipal Amélia Abujanra Maron da cidade de Ourinhos-SP. Abaixo segue o modelo do questionário. Figura 1: Modelo do questionário aplicado das classes. Questionário: TRAJETÓRIA DE TRABALHO DOS ALUNOS DO EJA. 1- Idade? 2- termo que está cursando ? 3- renda familiar média ? 4- trabalho (ocupação) ? 5- tipos de funções exercidas ? 6- filiação a algum sindicato ? 7- Jornada de trabalho ?…

1 INTRODUÇÃO A problemática que envolve a educação de pessoas portadoras de necessidades educativas especiais, além de ser permeada por questões sociais, econômicas e políticas em toda a sua história, abrange ainda, os aspectos referentes a formação do professor, que ainda não caminharam para uma estruturação curricular nos cursos de formação preparando os professores para trabalhar com a diversidade e especificidade de determinados alunos (Barbosa,2003). Com base no exposto acima,…