1 A Partir Da Leitura Dos Textos Realizada Em Sala De A

Fundamental I Número de alunos por sala: 35 alunos. Tipo de atividade: Individual e em grupo Tempo estimado 2 meses Tema: Contos Conteúdo Leitura Gênero textual - contos Manifestação artística Justificativa O trabalho com gêneros textuais é o atualmente recomendável, pois alfabetiza letrando. Trabalhando com os contos de fadas, os alunos constroem e reconstroem significados para as histórias e desenvolvem o prazer da leitura. Aliado as outras…

Desenvolvimento de EAD Thais Costa de Sousa Gerência de Design Educacional Rodolfo Pinelli Gabriel Araújo Como citar esse documento: ALVES, Mario L. N. Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014. p. 1-168. Disponível em: . Acesso em: 02 jan. 2014. © 2013 Anhanguera Educacional Proibida a reprodução final ou parcial por qualquer meio de impressão, em forma idêntica, resumida ou modificada em língua portuguesa ou qualquer outro…

85 Tatiany PERTEL Tradução, leitura e linguística textual no ensino de língua inglesa Tatiany PERTEL1 Resumo: Este trabalho tem como objetivo discutir as vantagens obtidas com a utilização de atividades de tradução interlingual para o professor de língua inglesa do ensino regular público, no qual fatores de depreciação impedem o sucesso do ensino de língua inglesa. A tradução, vista sob a perspectiva desconstrutivista, é entendida como atividade de leitura, produção e desenvolvimento textual e,

Parte superior do formulário 1 Notas: 1 “ A medida que o analfabetismo vai sendo superado , que em número cada vez maior de pessoas aprende a ler e a escrever, e à medida que, paralelamente , a sociedade vai se tornando mais centrada na escrita, um novo fenômeno se evidencia: não basta apenas aprender a ler e a escrever, é preciso utilizá-los no cotidiano “ A leitura do texto permite a compreensão do pensamento de: Escolher uma resposta. a. Emilia Ferreiro demonstra em sua obra que

Supervisionado em Docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, sob a orientação da Professora Ângela Maria Paiva Gama. Curso: Pedagogia Queimados 2013 1. INTRODUÇÃO Este relatório tem a finalidade de apresentar o Estágio Supervisionado em Docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental realizado na E. M. Prof. Ubirajara Ferreira, uma escola Publica Municipal, situada na Estrada do…

Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Curricular Obrigatório I – 3º/4º Semestre (100 horas) Orientador: Fabiane Luzia M. Santos Tutor eletrônico: Claudecir Ferreira Gundim Tutor de sala: Rodrigo Abrahão Moises da Silva Pólo de Apoio Presencial: Arapiraca/AL Arapiraca/AL 2014 1- ESTUDO DE ARTIGO Uma das discussões mais importantes hoje quando trabalhamos questões relativas ao ensino de História diz respeito à aprendizagem da história e a seleção de conteúdos para…

inter-relações que se estabelecem entre os seres vivos são exploradas de modo a deixar bem claro o papel e a importância de cada grupo de seres vivos (vegetais, consumidores, predadores e decompositores) que compõem o sistema natural. Também está presente no texto a ideia de equilíbrio no sistema ecológico e o que ocorre quando há um desequilíbrio. Apoiando-se principalmente no tema das cadeias alimentares, o autor oferece um panorama completo da complexa e frágil teia de relações entre…

DISCURSO E LEITURA: A PRÁTICA DISCURSIVA DA LEITURA NA SALA DE APOIO À APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA FONTANINI, Afife Maria dos Santos Mendes – UEL/PR afifefontanini@yahoo.com.br Eixo Temático: Políticas Públicas, Avaliação e Gestão da Educação Agência Financiadora: Secretaria de Estado da Educação – SEED/PR Resumo O artigo trata da aplicação do projeto de intervenção pedagógica “Discurso e Leitura: A prática discursiva da leitura na Sala de Apoio à Aprendizagem de Língua…

CAMILA OSTE DELGADO VITTE LINGUAGEM E INTERAÇÃO: CONSTRUINDO SABERES NOS DIÁLOGOS DO CONTEXTO DA SALA DE AULA MESTRADO EM EDUCAÇÃO UNISAL Americana 2009 1 CAMILA OSTE DELGADO VITTE LINGUAGEM E INTERAÇÃO: CONSTRUINDO SABERES NOS DIÁLOGOS DO CONTEXTO DA SALA DE AULA. Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação do Centro Universitário Salesiano de São Paulo – UNISAL, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação, sob a Orientação do

FUNDAMENTAL 1. Introdução A utilização da informática não ocorre apenas como uma ferramenta de auxílio no desenvolvimento de tarefas, mas também em diversas áreas do conhecimento, assim como nos variados setores profissionais. A utilização das TIC’s tem adquirindo grande relevância no cenário educacional. Essa utilização como instrumento de aprendizagem e tem aumentado de forma rápida nas escolas. Muitos professores temem o uso de novas tecnologia especialmente da informática na…