1 A Metodologia Do Professor Deve Estimular O Aluno A B

“... o bonito da verdadeira educação é ser um caleidoscópio: a diferença a todo instante é seu charme e beleza, cada momento revela algo de novo e surpreendente. A educação deve formar pessoas diferentes não clones, réplicas intelectuais. Ao lidar com crianças é preciso ter em mente que elas são seres individuais e únicos, bem como que, na educação se propõe e não se impõe”. Gladis Massini Cagliari e Luiz Carlos Cagliari

Revista Eventos Pedagógicos v.3, n.1, Número Especial, p. 599 – 610, Abr. 2012 A LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: o ensino-aprendizagem da Língua Materna no espaço da sala de aula1 Wélia Leão de Sousa RESUMO Este artigo apresenta como principal pressuposto teórico-metodológico a Linguística Aplicada, que é uma área do saber vem contribuindo muito com a prática pedagógica do professor de Língua Portuguesa e com o ensino de Língua Materna. O nosso maior objetivo

1 PRÓ-DIRETORIA E PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA E EXTENSÃO FACINTER – FATEC GEANFRANCO COSTA DO CARMO PESQUISAS ETNOGRÁFICA: INCENTIVO À CURIOSIDADE – UMA PROPOSTA METODOLÓGICA À LUZ DAS TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA MACAPÁ 2011 2 GEANFRANCO COSTA DO CARMO PESQUISA ETNOGRÁFICA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA À LUZ DAS TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Trabalho apresentado à Pró-Diretoria de PósGraduação, para a b obtenção do Título de Especialista em Magistério…

inteligências 12 2.3 As contribuições para a educação 13 2.4 Pontos fundamentais da teoria 15 III. UM OUTRO OLHAR PARA O ALUNO 16 3.1 Perspectiva de mudança 17 3.2 Características das inteligências 18 IV. COMO ATUA UMA ESCOLA INTELIGENTE 21 4.1 A organização do espaço e meio ambiente 21 4.2 A importância da comunicação 22 4.3 Seleção de atividades e o papel dos alunos 23 V. AÇÕES E AVALIAÇÕES 26 5.1 A avaliação na perspectiva das múltiplas inteligências 27 5.2 O…

EMPREENDEDORISMO: UMA ABORDAGEM TRIDIMENSIONAL Patrícia Bellotti Carvalho Celso José de Oliveira Maria Helena Moretto dos Santos Palavras-chave: ensino; empreendedorismo; comportamento. 1. Introdução O mundo está presenciando a velocidade das mudanças nos cenários políticos, econômico e social. Os países formam blocos, derrubando fronteiras comerciais e impondo um novo tipo de relacionamento ao mercado; o…

PAULISTA “EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA E MÍDIAS EDUCATIVAS.” ALUNAS: Andrezza Celestino RA: C0622B-6 Débora B. Caetano RA: C24316-7 Deisiele Zacarias RA: C2431B-3 Imelda Paiva RA: C22GBB-9 Luana de Aquino RA:C1494E-3 SUMÁRIO “EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA E MÍDIAS EDUCATIVAS.” 1. Introdução ------------------------------------------------------------------ 04 2. Desenvolvimento…

Ao meu orientador, Antônio Rogério Sartori, por todos os ensinamentos transmitidos e pela dedicação que teve comigo em todo o decorrer do curso. A todos os professores do curso de química, por todos os ensinamentos transmitidos. A todos os meus colegas de turma em especial a Dulce, que me incentivou a ir em frente. Aos alunos da escola Raimundo Gomes, por participarem do projeto. “Educar é semear com sabedoria e colher com paciência”

ESCOLA SUPERIOR BATISTA DO AMAZONAS CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA ORLANDO BARBOSA DE OLIVEIRA A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DAS POTÊNCIAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS NO ENSINO FUNDAMENTAL MANAUS- AM 2013 ORLANDO BARBOSA DE OLIVEIRA A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DAS POTÊNCIAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS NO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso do Curso apresentado à Escola Superior Batista do Amazonas (ESBAM) como requisito parcial para a obtenção…

avaliação, de acordo com a visão antiga, todos os alunos devem ser testados ao mesmo tempo, em relação ao mesmo conteúdo. Se você quiser estabelecer em sua escola uma nova abordagem de avaliação, sem questionar as antigas formas de pensar, isso apenas causará novos problemas e não solucionará os anteriores. Se você não trabalhar os pressupostos que estão na base dos modelos mentais ou teorias subjetivas dos docentes, na reunião de equipe, você verá os professores explicando-lhes, nos…

...................................................................... |4 | | |USO DO MATERIAL DIDÁTICO............................................................... |5 | | |1. Materiais didáticos: teoria e prática........................................................ |5 | | |2. Dados referentes à escola.....................................................................