1 4 O Psicopedagogo Junto Aos Professores

EDUCAÇÃO ESPECIAL, DISLEXIA E GAFES LINGÜÍSTICAS Escrito por Vicente Martins Dom, 24 de Fevereiro de 2002 03:00 EDUCAÇÃO ESPECIAL, DISLEXIA E GAFES LINGÜÍSTICAS[1] Vicente MARTINS[2] ÍNDICE 1. Introdução 2. A Dislexia e a educação especial 3. A Dislexia e a delinqüência juvenil 4. A dislexia e a intervenção psicolingüística 5. A dislexia e o Projeto Genoma Humano 6. A dislexia e as gafes lingüísticas 7. Bibliografia Resumo: O presente artigo, resultado de…

IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS PARA O TRABALHO DO PSICOPEDAGOGO Luciana Berçocano CARAPICUÍBA – SÃO PAULO 2012 FACULDADE ASSOCIADA BRASIL PÓS GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS PARA O TRABALHO DO PSICOPEDAGOGO |Monografia apresentada no Curso de Pós Graduação em | |Psicopedagogia Clínica e

PSICOPEDAGOGIA 1- Identificação: Nome da dupla: Clarice Barbosa Gonçalves Claúdia Barbosa Gonçalves 2- Forma de Estágio: ( x ) Clínico ( ) Institucional 3- Preencha os dados abaixo: a) Instituição: Sala de Coordenação Endereço: Rua Idelfonso Martins de Abreu, Centro- Ouriçangas- Bahia. b) Pessoa responsável pela Instituição: Nome: Ginaldo Dias Moreira (Secretário de Educação) Telefone: (75) 3447-2165 Função: Secretário de Educação …

........................................................................................................3 Capitulo I IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇAO 1.1 CARACTERISTICAS DA INSTITUIÇAO ............................................................ ..4 1.2 ASPECTOS FISICOS DA ESCOLA ………………………………………………5 1.3 QUEIXA .....................................................................................................................6 1.4 HISTORICO DA INSTITUIÇAO ...................................

INTRODUÇÃO A aprendizagem dos conhecimentos atribuídos como próprios da educação formal, a ser desenvolvida pelos alunos sob a mediação do professor em ambiente escolar, sempre foi tida como produto fim do processo educacional de escolarização, ao menos quando em território educacional, no que diz respeito à aquisição cognitiva. A sua aplicabilidade passa a se dar dentro ou fora dos muros da escola, mas isso só acontece quando a aprendizagem acontece de fato e passa a estar acessível e…

comportamento de brincar das crianças e trabalhar os desafios do cotidiano exige cada vez mais práticas reflexivas e críticas em torno da realidade que nos cerca, sobretudo, a familiar e a escolar, pois são muitos os problemas enfrentados pelos pais e professores. Mas que em ação conjunta podem contribui para o avanço do conhecimento acerca dessa relação entre o brincar e o desenvolvimento infantil. Palavras-chave: Brincar; Identidade; Autonomia. INTRODUÇÃO Pensar a infância e a…

PSICOPEDAGOGIA FERRAMENTA APLICADA COMO INTERAÇÃO NAS ORGANIZÇÕES ESCOLARES 1. INTRODUÇÃO As transformações educacionais surgem de forma crescente, a globalização como responsável pela relação entre diversos avanços tecnológico, não deixa de colocar novas técnicas nas diversas áreas. Nas organizações escolares essa transformação passa a existir como suporte para interagir escola e sociedade. A psicopedagogia como ferramenta de aprendizagem usando o diagnósticos como…

INTERDISCIPLINAR EM GRUPO. Simões Filho 2014 DANIELLA NAZARO MIRANDA PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO 1º E 2º SEMESTRE Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR, aos professores de Psicologia da Educação: desenvolvimento e aprendizagem. Educação, Sociedade e Práxis Educativa. Políticas Públicas na Educação Básica. Teoria e práticas do currículo. Prática pedagógica interdisciplinar: escola e sociedade.…

FOLHA DE ROSTO Dedico a presente monografia aos meus familiares, aos colegas de curso, aos professores e a todos aqueles que de alguma forma contribuíram para a realização deste trabalho de pesquisa. Sua referência. RESUMO Este trabalho monográfico tem por escopo entender a importância, em relação ao processo de aprendizagem, da Psicopedagogia

...................................................................................08 1- Base Teórica........................................................................................................13 2- Dificuldades de Aprendizagem.............................................................................20 3- Das Dificuldades de Aprendizagem ao Fracasso Escolar...................................22 4- Leitura e escrita....................................................................