Uma Brincadeira Na Teoria De Vygotsky artigos e trabalhos de pesquisa

  • Lev vygotsky

    Lev Vygotsky Lev Vygotsky - O teórico do ensino como processo social Lev Seminovitch Vygotsky (1896-1934) foi um teórico que iniciou-se sob forte influência do materialismo histórico e dialético de Marx e Engels. No seu trabalho, encontra-se uma visão de desenvolvimento baseada na concepção de um organismo ativo, cujo pensamento é construído paulatinamente num ambiente que é histórico e essencialmente social. O sujeito é herdeiro da evolução filogênica e cultural, e seu desenvolvimento se...

    7178  Palavras | 29  Páginas

  • Vygotsky

    Vygotsky Ações Paula Roberta 22:53 Para: DANIELA BORGES MARTO A BRINCADEIRA SEGUNDO VYGOTSKY Vygotsky, teve uma preocupação em produzir uma psicologia que tivesse relevância para a educação, iniciando suas pesquisas principalmente com deficientes mentais e físicos, surgindo assim a ideias de “Psicologia Educacional” Para Vygotsky, o campo psicológico onde a relação do homem com o mundo é mediado, chamado também de zona proximal de desenvolvimento, é o espaço abstrato de desenvolvimento...

    1675  Palavras | 7  Páginas

  • Resumo final de Teorias Psicogeneticas

    MINAS GERAIS UNIDADE SÃO GABRIEL PSICOLOGIA – MANHÃ TEORIAS PSICOGÉNTICAS ORIENTAÇÃO: ELIZABETE B. C. DA SILVA COMPONENTES: BARBARA MIRIAN, GABRIELA LOIOLA, LARISSA DAYANE, NAYARA LEMOS, SHEILLA SILVA E TÚLIUS DIAS. A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA E O FAZ DE CONTA PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, CULLTURAL E EDUCACIONAL DA CRIANÇA Pensar na brincadeira para Vygotsky é compreender o fenômeno cultural que rege tal ação. Para ele a brincadeira é importante pela troca de papéis, que é regido por...

    611  Palavras | 3  Páginas

  • Vygotsky e o sócio interacionismo

    Introdução: Uma breve história sobre Vygotsky Lev Semenovitch Vygotsky nasceu em 1896 em Orsha, na Bielo-Rússia. Foi o primeiro psicólogo moderno a conseguir explicar como se dá a transformação dos processos psicológicos elementares em processos complexos dentro da história e a sugerir os mecanismos pelos quais a cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa, insistindo em sua tese que as funções psicológicas são um produto de atividade cerebral. Vygotsky, assim como Piaget e até mesmo...

    3614  Palavras | 15  Páginas

  • O conceito de zona de desenvolvimento proximal em vygotsky

    O Conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal em Vygotsky A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) foi um conceito definido pelo genial sociólogo Soviético que viria a ter uma enorme influência nos meios educacionais europeus e norte-americanos a partir da década de 60 do século passado. Define a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através de resolução de...

    1777  Palavras | 8  Páginas

  • A relevância das teorias de piaget e de vygotsky no processo de aprendizagem da criança

    A RELEVÂNCIA DAS TEORIAS DE PIAGET E DE VYGOTSKY NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA CRIANÇA As teorias, escritos e pensamentos de Piaget e Vygotsky trouxeram grande revolução na área educacional, mesmo eles não sendo teóricos desta mesma área de conhecimento. Sempre se dedicaram a formação do conhecimento, e explicar o desenvolvimento da inteligência humana. Piaget tentou explicar como se dá a construção do conhecimento em todas as fases do ser humano, principalmente da criança. Sua...

    1045  Palavras | 5  Páginas

  • A Brincadeira e o faz-de-conta

    1. Introdução O presente trabalho visa elucidar a importância na brincadeira no desenvolvimento infantil, com base na teoria sócio-histórica de Lev Vygotsky, e nas diferentes teorias psicanalíticas, desde o pai da psicanálise, Sigmund Freud, passando por Anna Freud, Melanie Klein e Donald Winnicott e finalmente Jacques Lacan. Tal trabalho tem como justificativa o fato de que toda criança brinca, sendo essa uma característica importante no entendimento das questões infantis, tal como um ideal parâmetro...

    6038  Palavras | 25  Páginas

  • jogos e brincadeiras 3

    humana Segundo Vygotsky, os processos criadores encontrados desde os promeiros anos da infância se refletem basicamente em suas brincadeiras ou jogos e são produtos de um tipo de impulso criativo, entendido como naquele que possibilita a Criança a reordenar o real em novas combinações. Mesmo entendendo a atitude criativa comno constituidora de todos os homens, permanece a pergunta: Como se produz esta atividade combinadora criadora? De onde surge e a que está condicionada? No texto Vygotsky destaca algumas...

    905  Palavras | 4  Páginas

  • A brincadeira é uma atividade que a criança começa desde seu

    “A brincadeira é uma atividade que a criança começa desde seu nascimento no âmbito familiar” (Kishimoto, 2002, p. 139) e continua com seus pares. Inicialmente, ela não tem objetivo educativo ou de aprendizagem pré-definido. A maioria dos autores afirma que ela é desenvolvida pela criança para seu prazer e recreação, mas também permite a ela interagir com pais, adultos e coetâneos, bem como explorar o meio ambiente. Como a criança é um ser em desenvolvimento, sua brincadeira vai se estruturando...

    11427  Palavras | 46  Páginas

  • BRINCADEIRAS E JOGOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

    BRINCADEIRAS E JOGOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL DELIANI F. L. MESQUITA KARINA FREIRE VIEIRA MARIANACARVALHO GOMES THIAGO HENRIQUE M. PEREIRA VANESSA KROHLING A. PUTON RESUMO O presente estudo teve como objetivo descrever e analisar a existência de praticas de brincadeiras e jogos na educação infantil, também sensibilizar os professores da importância dessas atividades em sala de aula, e como essas atividades pode proporcionar a criança melhor desenvolvimento. Analisa-se o conceito da atividade...

    1643  Palavras | 7  Páginas

  • Resenha BRINCADEIRA E DESENVOLVIMENTO INFANTIL

    BRINCADEIRA E DESENVOLVIMENTO INFANTIL: UM OLHAR SOCIOCULTURAL CONSTRUTIVISTA Juliana Rodrigues Alves1 Renata Lopes Prorok 2 Pablo de Assis A resenha a seguir foi escrita a partir do artigo Brincadeira e Desenvolvimento Infantil: Um Olhar Sociocultural Construtivista (2006). A infância é marcada pelo brincar, e esta faz parte de práticas culturais típicas das sociedades contemporâneas. Segundo Queiroz (2006), a brincadeira permite à criança vivenciar o lúdico e descobrir-se a si mesma, apreender...

    1417  Palavras | 6  Páginas

  • Vygotsky: desenvolvimento e aprendizado

    Vygotsky Desenvolvimento e Aprendizado 1. Relações do desenvolvimento com os processos de aprendizado (ensino-aprendizagem); Para Vygotsky o educador deve ter em mente a clareza dos objetivos daquilo que está ensinando, ou seja, a necessidade daquele conteúdo dentro do contexto social no qual ambos estão inseridos. Essa atuação vai de encontro com os três paradigmas da psicologia educacional no qual o aluno é visto primeiramente como mero absorvedor de idéias alheias não cabendo interpretá-las...

    913  Palavras | 4  Páginas

  • A brincadeira e a recreação como mediadoras nas aulas de educação fisica com crianças portadoras da sindrome de down

    BRINCADEIRA E A RECREAÇÃO COMO MEDIADORA DA EDUCAÇÃO FÍSICA Rosemeire Mores Cruz Resumo O presente estudo caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica, no qual busca - se investigar como a brincadeira e a recreação podem ser utilizada nas aulas de Educação Física, baseando-se nos estudos de diversos autores citados como Vygotsky, Freire, Ariès, Kishimoto, Negrine, dentre vários outros autores citados ao longo desta pesquisa. Através da brincadeira nas aulas de Educação Física poderemos oferecer...

    2646  Palavras | 11  Páginas

  • Teorias de vigostsky

    Home > Educação e Pedagogia > Artigos > Autismo > A contribuição de Vygotsky no processo de ensino e aprendizagem de alunos com SA ARTIGOSEXTA-FEIRA, 2 DE NOVEMBRO DE 2012 - 14:25 TAMANHO DO TEXTO: A A A CONTRIBUIÇÃO DE VYGOTSKY NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM SA POR: VERA LUCIA MENDONÇA NUNES A contribuição de Vygotsky no processo de ensino e aprendizagem de alunos com SA A contribuição de Vygotsky no processo de ensino e aprendizagem de alunos com SA Diferentes...

    705  Palavras | 3  Páginas

  • SINTESE DA TEORIA DE JEAN PIAGET e SINTESE DA TEORIA DE LEV VYGOTSKY

    SINTESE DA TEORIA DE JEAN PIAGET JEAN PIAGET (1896-1980) foi um dos investigadores mais influentes do séc. 20 na área da psicologia do desenvolvimento. Piaget acreditava que o que distingue o ser humano dos outros animais é a sua capacidade de ter um pensamento simbólico e abstrato.• Piaget acreditava que a maturação biológica estabelece as pré-condições para o desenvolvimento cognitivo. As mudanças mais significativas são mudanças qualitativas (em género) e não qualitativas (em quantidade). ...

    2248  Palavras | 9  Páginas

  • O brincar e a brincadeira

    sentimentos. Através das atividades lúdicas a criança comunica-se consigo mesma e com o mundo, aceita a existência dos outros, estabelece relações sócias, constrói conhecimentos, desenvolvendo integramente. Apoiamos a pesquisa em renomados autores como Vygotsky; Piaget; Negrine; Caillois; Oliveira, dentre outros que abordam a importância da ludicidade na educação infantil, tendo a pretensão de contribuir para a formação de profissionais que consideram a infância e o brincar a fase mais importante do desenvolvimento...

    2499  Palavras | 10  Páginas

  • Vygotsky

    OLIVEIRA, Marta Kohl. Desenvolvimento e Aprendizagem. In: OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky. Aprendizado e Desenvolvimento ugoum processo sócio-histórico. 4ª Ed. São Paulo: Scipione, 1997. (Cap. 4- p.55-79) Vygotsky tem como tema central o desenvolvimento humano, o aprendizado e as relações entre desenvolvimento e aprendizado. O desenvolvimento do homem - como podemos observar - sempre foi uma das suas grandes preocupações, portanto, o autor busca compreender a origem e o desenvolvimento dos processos...

    2083  Palavras | 9  Páginas

  • Jogos e brincadeiras na educação infantil

    A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL O interesse por esse tema deve-se ao fato do nosso contato com educação infantil e considerar que o ato de brincar favorece o desenvolvimento da criança, na medida em que a inclina ao entendimento de algumas regras básicas para a convivência em sociedade, tais como a cooperação e obediência às regras. A partir da redução do espaço físico e do tempo destinado aos jogos e brincadeiras, da influência da mídia, do avanço das tecnologias...

    2644  Palavras | 11  Páginas

  • Brincadeira: uma forma de desenvolvimento ou um simples passatempo”

    Brincadeira: uma forma de desenvolvimento ou um simples passatempo” A brincadeira era considerada na maioria das vezes, como uma coisa que não tinha fundamento, não era vista com um caminho para a aprendizagem, servia apenas como recreação. Hoje a brincadeira é de fundamental importância para o desenvolvimento da criança, pois é vista como um recurso que pode estimular o desenvolvimento infantil e proporcionar meios facilitadores para a aprendizagem escolar, sendo, infância e brincadeira termos...

    520  Palavras | 3  Páginas

  • Atividade sobre abordagem pedagógica de vygotsky

    1) Crie uma definição para o conceito de mediação simbólica. A teoria de Vygotsky afirma que não nos relacionamos diretamente com o mundo. A interação com a realidade se dá através de mediadores. Mediação simbólica assume a ideia da intermediação, que se encontra interposto entre uma coisa e outra. Neste sentido, a existência humana e seu contato com o meio, não se da de forma direta, mas é feito através de instrumento e signos (mediadores simbólicos). 2) Quais são e como se caracterizam os...

    513  Palavras | 3  Páginas

  • Vygotsky

    ESCOLA ESTADUAL NOSSA SENHORA DO CARMO LEV VYGOTSKY COMPONENTES: ANA CLAUDIA DA SILVA LOPES ANA CRISTIANA PATRICIO ANA MARIA SILVA SANTOS APARECIDA DE SOUZA RODRIGUES DANI DOS SANTOS ORVELI ELIAS RIBEIRO DA SILVA MARILENE PROFESSORA: REGINA DE O.R.SOUZA TURMA: MAGISTÉRIO B DISCIPLINA:...

    3724  Palavras | 15  Páginas

  • Os princípios da teoria de Vygotsky

    adotar uma entre várias teorias do desenvolvimento de aprendizagem para se trabalhar com os alunos, entre elas estão as mais usadas e estudadas: a teoria de Jean Piaget e a de Lev Vygotsky, que apesar de distintas, é possível encontrar alguns pontos em comum e um deles é que ambos acreditavam que a pessoa é um ser ativo, atento e atuante sobre seu meio e que a aprendizagem se da pela interação com o meio. O texto a seguir abordará os princípios da teoria cognitiva de Vygotsky e sua contribuição para...

    880  Palavras | 4  Páginas

  • Os princípios da teoria de Vygotsky

    adotar uma entre várias teorias do desenvolvimento de aprendizagem para se trabalhar com os alunos, entre elas estão as mais usadas e estudadas: a teoria de Jean Piaget e a de Lev Vygotsky, que apesar de distintas, é possível encontrar alguns pontos em comum e um deles é que ambos acreditavam que a pessoa é um ser ativo, atento e atuante sobre seu meio e que a aprendizagem se da pela interação com o meio. O texto a seguir abordará os princípios da teoria cognitiva de Vygotsky e sua contribuição para...

    882  Palavras | 4  Páginas

  • A brincadeira de faz de conta

    A brincadeira de faz de conta: lugar do simbolismo, da representação, do imaginário. Brincando de faz de conta, esse tipo de jogo recebe varias denominações: jogo imaginário, jogo de faz de conta, jogo de papéis ou jogo sociodramatico. Os termos simbólicos, representativos, imaginativo ou faz de conta podem ser vistos como sinônimos, desde que sejam empregados para descrever o mesmo fenômeno. O inicio da abertura do mundo infantil, data o século XIX, na Alemanha, com Goethe e Schiller, que desenvolveu...

    1124  Palavras | 5  Páginas

  • ABORDAGEM S CIO HIST RICO CULTURAL DE VYGOTSKY

    ABORDAGEM SÓCIO-HISTÓRICO CULTURAL DE VYGOTSKY ACADÊMICAS: ADRIANA CARVALHO COIMBRA CARLA ZANINE ARANTES DENISE ANTÔNIA REZENDE ABORDAGEM SÓCIO-HISTÓRICO CULTURAL DE VYGOTSKY  Trabalho de Conclusão da disciplina Psicologia da Educação, turma I, apresentado ao curso de Ciências Biológicas, da UnuEad –UEG como requisito parcial à obtenção de nota de Atividade Prática. INTRODUÇÃO  A psicologia contribui de forma direta e eminente na educação escolar. Psicólogos e educadores tem que andar em...

    1114  Palavras | 5  Páginas

  • OBSERVAÇÃO PRÁTICA DAS TEORIAS PSICOLÓGICAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

    Unileste-MG Psicologia da Educação – Curso de Pedagogia – 2010 RAQUEL O. MENEZES SOARES ROSANE RODRIGUES OBSERVAÇÃO PRÁTICA DAS TEORIAS PSICOLÓGICAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO CORONEL FABRICIANO RAQUEL O. MENEZES SOARES ROSANE RODRIGUES OBSERVAÇÃO PRÁTICA DAS TEORIAS PSICOLÓGICAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia do UNILESTEMG, como requisito parcial para a aprovação na disciplina...

    2363  Palavras | 10  Páginas

  • Vygotsky - Vida, obra, teoria do desenvolvimento, Pensamento e linguagem

    LEV VYGOTSKY – VIDA, OBRA E TEORIA DO DESENVOLVIMENTO Segundo Geraldo Magela Machado, retirado do site www.infoescola.com, Lev Semenovich Vygotsky foi um psicólogo bielo-russo, descoberto nos meios acadêmicos ocidentais depois da sua morte, aos 38 anos. Pensador importante foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Segundo Machado, Vygotsky nasceu em Orsha, na Bielo-Rússia em 1896, quando estudante na...

    4431  Palavras | 18  Páginas

  • O brincar para a educação não é brincadeira é coisa séria

    BAURU ANDREIA APARECIDA DA SILVA DEBORAH MIRANDA ALVARES LUDMILA THEODORO LAUREANO   O BRINCAR PARA A EDUCAÇÃO NÃO É BRINCADEIRA É COISA SÉRIA   Bauru 2009 ANDREIA APARECIDA DA SILVA DEBORAH MIRANDA ALVARES LUDMILA THEODORO LAUREANO     O BRINCAR PARA A EDUCAÇÃO NÃO É BRINCADEIRA É COISA SÉRIA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de...

    3241  Palavras | 13  Páginas

  • A importância da brincadeira na educação infantil

    A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO Brincar é bom e divertido. Parece algo tão simples e espontâneo, que muitos esquecem ser fundamental para o desenvolvimento saudável do ser humano. Felizmente, cada vez mais a ciência vem comprovando a importância do brincar, sendo que tal informação está chegando com maior velocidade e abrangência às escolas de educação infantil, local privilegiado para o incentivo dessa pratica. Palavras-chave: Brincar; Lúdico; Educação Infantil...

    3466  Palavras | 14  Páginas

  • Teoria de vygotsky

    Conceitos chaves e implicações desenvolvimentais na teoria de Vygotsky Lev Semenovitch Vygotsky nasceu em Orsha no dia 5 de novembro de 1896 e morreu de tuberculose, aos 37 anos, em Moscou em 11 de junho de 1934. Aos 18 anos, matriculou-se no curso de Medicina em Moscou, mas acabou cursando a faculdade de Direito. Lecionou literatura, estética e história da arte e fundou um laboratório de Psicologia, área em que rapidamente ganhou destaque, graças a sua cultura enciclopédica, seu pensamento...

    856  Palavras | 4  Páginas

  • LUDICIDADE: JOGO, BRINCADEIRA, BRINQUEDO

    1 INTRODUÇÃO 3 2 Ludicidade: jogo, brincadeira, brinquedo. 4 3 CONCLUSÃO 8 REFERÊNCIAS 9 1 INTRODUÇÃO O presente estudo tem como referências metodológicas, a pesquisa bibliográfica sendo que a mesma consiste no estudo das teorias de Freire, Vygotsk, Piaget, Libâneo e Kishimoto entre outros. Possibilitando, assim um conhecimento teórico que servirá como base para a fundamentação de conceitos sobre ludicidade. O estudo tem como objetivo agrupar teorias acerca da consideração de atividades...

    2153  Palavras | 9  Páginas

  • Importancia Do Jogo E Brincadeira Para O Desenvolvimento

    de homens críticos e transformadores de uma sociedade. (Carlos Drummond de Andrade) RESUMO A brincadeira contribui para o processo de socialização das crianças, oferecendo-lhes oportunidades de realizar atividades coletivas livremente, além de ter efeitos positivos para o processo de aprendizagem e estimular o desenvolvimento de habilidades básicas e aquisição de novos conhecimentos. As brincadeiras aparentemente simples são fontes de estímulo ao desenvolvimento cognitivo, social e afetivo da criança...

    7130  Palavras | 29  Páginas

  • A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

    de Curso II Atividades ORIENTADORA: Profª. Me. Laila Souto Ahmad Data de defesa: 14 de dezembro de 2013. A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL ZUGEL, Aline Vanessa Bach Acadêmica do Curso de Graduação à Distância em Pedagogia/ UFSM Resumo: O presente artigo tem seu foco centrado na importância do ato de brincar na educação infantil, pois é através das brincadeiras que a criança descobre possibilidades de vivenciar o mundo e de posicionar-se diante dele. Com isso buscou-se investigar...

    4231  Palavras | 17  Páginas

  • Lev semenovitch vygotsky

    Lev Semenovitch Vygotsky Alunos: Paulo Alexandre Mungo Balbo – RA 493.12.0045.1 Paulo Roberto - RA Otávio - RA Contexto: O que ele colaborou para a educação? Biografia: Lev Semenovitch Vygotsky Pensador importante em sua área, foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Veio a ser descoberto pelos...

    1638  Palavras | 7  Páginas

  • A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

    A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Através do estudo sobre o tema “A importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil” é possível entender que o brincar durante a permanência da criança na educação infantil tem efeitos positivos quanto ao processo ensino-aprendizagem. A brincadeira é uma linguagem natural da criança e é importante que esteja presente na escola deste a educação infantil para que ela possa se expressar relacionar, descobrir explorar e dar...

    2208  Palavras | 9  Páginas

  • Artigo A imprtância das Brincadeiras e dos Jogos pata a Educação Infantil

    DAS BRINCADEIRAS E DOS JOGOS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL Maria Ana Ferreira RESUMO O presente trabalho busca discutir a importância da brincadeira para o desenvolvimento da criança, destacando sua contribuição para os aspectos motores, sócio afetivos e cognitivos. A princípio, apresenta-se um breve histórico da educação infantil, destacando a concepção de infância. No segundo momento, analisa-se o desenvolvimento infantil segundo as teorias socio-construtivistas de Piaget, Wallon e Vygotsky, buscando...

    4795  Palavras | 20  Páginas

  • Vygotsky

    Disciplina: Cognição e construtivismo Prof.ª Erika patrícia Vygotsky: sua teoria e a influencia na educação Itaitinga – CE 2014 EQUIPE: Antônio Bruno Oliveira Rocha Caroline de oliveira maia Danielle pires Francileuda de castro e silva John lenon batista de lima Ao brincar, a criança assume papéis e aceita as regras próprias da brincadeira, executando, imaginariamente, tarefas para as quais ainda não está...

    2652  Palavras | 11  Páginas

  • A contribuição da brincadeira na Educação Infantil

    RESUMO Este trabalho objetiva mostrar que a brincadeira sempre traz um bom aprendizado, sendo ela uma atividade dirigida ou livre. É preciso que o educador entenda que seu papel é importante como motivador deste processo educacional. Este artigo utilizou-se de método qualitativo, onde foram coletados informações sobre a contribuição da brincadeira na Educação Infantil. Desta forma obtivemos resultados satisfatórios com relação ao nosso tema para que assim possamos dar nossa parcela de contribuição...

    7273  Palavras | 30  Páginas

  • Vygotsky e suas explicações para as dificuldades de aprendizam

    PSICOPEDGOGIA PROFª. Drª.: JANINE MARTA COELHO RODRIGUES SEMINÁRIO TEMÁTICO: VYGOTSKY E AS EXPLICAÇÕES PARA AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EQUIPE: Ana Carla Casado Esainy Pereira da Costa Maria Váleria dos Santos Mary da Silva Leite Raimunda Lúcia M. da Costa Rosicleia Moreira Palitot JOÃO PESSOA 2014 INTRODUÇÃO A teoria do desenvolvimento humano proposta por Vygotsky está baseada numa perspectiva contextual, em quepara compreender o desenvolvimento de uma...

    5917  Palavras | 24  Páginas

  • Uma leitura de vygotsky sobre o brincar na aprendizagem e no desenvolvimento infantil

    Amanda Alencar Machado Rolim, Siena Sales Freitas Guerra, Mônica Mota Tassigny Uma leitura de Vygotsky sobre o brincar na aprendizagem e no desenvolvimento infantil A reading of Vygotsky on the play in learning and child development Amanda Alencar Machado Rolim1 Siena Sales Freitas Guerra2 Mônica Mota Tassigny3 Resumo Dentre os vários aspectos ligados à infância, elegemos como objeto desta investigação algumas questões presentes no ato de brincar da criança, atividade considerada importante...

    3302  Palavras | 14  Páginas

  • A import6ancia do brincar e da brincadeira na educação infantil

    DO CONE SUL – ASSECS FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE NOVA ANDRADINA – FENA KEITY MARIELLE ALBERTO RODRIGUES A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR E DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Nova Andradina – MS 2010 KEITY MARIELLE ALBERTO RODRIGUES A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR E DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Projeto de Estágio Supervisionado apresentado ao curso de Pedagogia da Faculdade de Educação de...

    1036  Palavras | 5  Páginas

  • A importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil

    e aprendizagem de uma maneira divertida, prazerosa e educativa. Esse estudo pretende ampliar reflexões sobre “ A importância dos jogos e brincadeiras na Educação Infantil” tornando-se fonte de pesquisa para professores, gestores, pedagogos e até mesmo aos pais que buscam adquirir conhecimentos a respeito do lúdico na vida da criança. Os jogos e brincadeiras fizeram parte da didática de grandes educadores do passado e que nos dias de hoje surgem como necessidade fundamental e imprescindível no processo...

    802  Palavras | 4  Páginas

  • VYGOTSKY UMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL DA EDUCAÇÃO

    PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ ESCOLA DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES CURSO DE PEDAGOGIA INDIANARA PRZYBYSEWSKI VYGOTSKY UMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL DA EDUCAÇÃO CURITBA 2013 CAPÍTULO I A VIDA BREVE E INTENSA DE VYGOTSKY Lev Semenovich Vygotsky nasceu dia 17/11/1986 em Orsha em Bielo-Rússia e faleceu em Moscou no dia 11/06/1934, vitima de tuberculose. Família de origem judaica, seu pai era bancário e sua mãe era professora formada e se dedicava na criação de seus...

    2360  Palavras | 10  Páginas

  • Brincadeiras na educação

    Tema a importância das Brincadeiras na Educação Infantil       Objetivos       A pesquisa desenvolvida em cima do tema, Brincadeiras na Educação infantil tem o intuito de promover uma educação diferenciada, uma educação capaz de encarar a ludicidade como um fator motivante como uma ligação facilitadora da aprendizagem, estimulando a aprendizagem cognitiva, efetiva e psicomotora dos educandos, que são seres pensantes dotados de emoção e sentimentos interagindo todo o tempo com o social. Portanto...

    33019  Palavras | 133  Páginas

  • BRINCADEIRA AO FAZER DE CONTA: RESSIGNIFICAÇÃO DE PAPÉIS ENTRE O REAL E O IMAGINÁRIO

     BRINCADEIRA AO FAZER DE CONTA: RESSIGNIFICAÇÃO DE PAPÉIS ENTRE O REAL E O IMAGINÁRIO THE GAME OF MAKE-BELIVE: REDEFINITION OF ROLES BETWEEN THE REAL AND THE IMAGINARY JUEGOS DE FANTASÍA: REINTERPRETACIÓN DE PAPELES ENTRE EL REAL Y EL IMAGINARIO RESUMO O presente trabalho tem por objetivo compreender o papel da brincadeira de faz-de-conta no desenvolvimento das crianças pequenas bem como a ocorrência de apropriação de situações, eventos e papéis num contexto de educação infantil...

    8133  Palavras | 33  Páginas

  • 19 01 15 LEV VYGOTSKY

    LEV VYGOTSKY Sueli de Paula • Nascimento em 1896, na Bielo-Rússia, • Morreu em 1934, de tuberculose, aos 37 anos, • Formação em Direito, trabalhos como professor e pesquisador, nas áreas de Pedagogia, Psicologia, Filosofia, Literatura, Deficiência Física e Mental. • Com Leontieve e Luria, formou um grupo de jovens intelectuais da Rússia Pós-Revolução que buscavam uma nova Psicologia. • • Escreveu cerca de duzentos trabalhos científicos que foram pontos de partida para inúmeros projetos de pesquisas...

    1922  Palavras | 8  Páginas

  • Teoria de Piaget

    CONSTRUTIVISMO DE PIAGET E VYGOTSKY Jean Piaget (1896-1980 foi um dos investigadores mais influentes do séc. 20 na área da psicologia do desenvolvimento. Piaget acreditava que o que distingue o ser humano dos outros animais é a sua capacidade de ter um pensamento simbólico e abstrato. Existem dois principais aspectos nessa teoria: 1º O processo de conhecer  2º Os estádios/ etapas pelos quais nós passamos à medida que adquirimos essa habilidade. A formação de Piaget como biólogo influenciou...

    501  Palavras | 3  Páginas

  • A importancia dos jogos e brincadeiras na educação

    profissionais. O estudo será feito através de uma pesquisa bibliográfica tendo como referencial teórico principal, Jean Piaget e Vygotsky, podendo, no decorrer do trabalho, ser citados outros autores de acordo com o andamento e necessidade da pesquisa. Será tratado inicialmente, numa abordagem teórica, sobre o desenvolvimento cognitivo nas perspectivas de Piaget e Vygotsky, numa comparação entre o pensamento dos dois autores dando ênfase ao lúdico, indo de encontro ao tema de pesquisa proposto:...

    6894  Palavras | 28  Páginas

  • As brincadeiras e as novas tecnologias

    CENTRO UNIVERSITÁRIO VILA VELHA BATISTA DULCELINA IARALINA JULIANA KELUSA SÔNIA TASSYANE AS BRINCADEIRAS E AS NOVAS TECNOLOGIAS VILA VELHA 2011 Sumário * Introdução ........................................................................4 * A brincadeira......................................................................4 * Os benefícios de aliar novas tecnologias ao brincar.............5 * Interligação fisiológica e social do brincar...................

    3377  Palavras | 14  Páginas

  • RESUMO DO LIVRO: VYGOTSKY: UMA PERSPECTIVA HISTÓRICO- CULTURAL DA EDUCAÇÃO

    RESUMO DO LIVRO: TÍTULO : VYGOTSKY: UMA PERSPECTIVA HISTÓRICO- CULTURAL DA EDUCAÇÃO AUTORA: TEREZA CRISTINA REGO EDITORA VOZES; 18º EDIÇÃO Capítulo 1: A vida breve e intensa de Vygotsky Para compreendermos as teorias de Vygotsky, suas contribuições e o que o motivou a pensar de tal forma, é importante saber um pouco de sua biografia, das condições da sociedade e da psicologia na Rússia pós-revolucionária. Assim, analisaremos neste capítulo o curso da sua vida. 1. Percurso intelectual...

    8842  Palavras | 36  Páginas

  • A importância dos jogos e das brincadeiras na educação infantil

    SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA EDILÂNGELA TEIXEIRA CARDOSO A IMPORTÂNCIA DO JOGO E DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Palmas 2012 Edilângela teixeira cardoso A IMPORTÂNCIA DO JOGO E DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia Orientador: Okçana Battini Tutor Eletrônico: Andressa Cerqueira Minuso Tutor de Sala:...

    11460  Palavras | 46  Páginas

  • Pensador Vygotsky

    Introdução: Lev Semenovich Vygotsky nasceu em 1896 na cidade de Orsha, na Rússia, e morreu em Moscou em 1934, com apenas 38 anos.Formou-se em Direito, História e Filosofia nas Universidades de Moscou e A. L. Shanyavskii, respectivamente. Por esses dados biográficos podemos perceber de início o pano de fundo que influenciou decisivamente a sua formação e o seu trabalho: a revoluçãorussa de 1917 e o período de solidificação que se sucede. Vygotsky é um marxista e tenta desenvolver uma Psicologia...

    1379  Palavras | 6  Páginas

  • A contribuição de Piaget e Vygotsky na vida docente

    A teoria de Piaget e os estudos de Vygotsky contribuem e em muito na prática docente, pois nos permitem identificar por fases/períodos e por faixa etária o desenvolvimento das crianças; bem como a importância do brincar no desenvolvimento da mesma. Cabe aqui lembrar que conforme os dois autores devemos respeitar a individualidade de cada criança em seu ritmo de aprendizagem, no meio socioeconômico, cultural-histórico, e geográfico em que esta inserida e conseqüente experiências já vividas. Ao estudarmos...

    1220  Palavras | 5  Páginas

  • jogos e brincadeiras na educação infantil

    professor dirige o brincar, desenvolverão psicológica, intelectual, emocional, físico-motora e socialmente as crianças, e por isso os espaços para se jogar são imprescindíveis nos dias de hoje. Através dos jogos lúdicos, do brinquedo e da brincadeira, desenvolve-se a criatividade, a capacidade de tomar decisões e ajuda no desenvolvimento motor da criança, além destas razões, tornam as aulas mais atraentes para os alunos, são a partir de situações de descontração que o professor poderá desenvolver...

    15241  Palavras | 61  Páginas

  • Tudo sobre Vygotsky

     Trabalho de pscicologia sobre Vygotsky Sumário Biografia de Vygotsky Lev Seminovitch Vygotsky (1896-1934) nascido em Orsha,Rússia. Foi um pscicólogo e teórico muito conceituado no que se refere a influência da psicologia na educação. Ele realizou suas pesquisas influenciadas pelo materialismo histórico e dialético de Marx e Engels...

    961  Palavras | 4  Páginas

  • Resenha sobre do livro de vygotsky, aprendizado e desenvolvimento um processo socio-historico.

    2007 Resenha sobre do livro de Vygotsky, Aprendizado e desenvolvimento um processo socio-historico. Capitulo I - História Pessoal e História Intelectual Vygotsky nasceu em 17 de Novembro de 1896 e cresceu em uma família intelectualizada, formou-se em direito e filosofia, porém iniciou seu estudo...

    2125  Palavras | 9  Páginas

  • teoria de lean

    Teoria de Jean Piaget e a Teoria de Lev Vygotsky Jean Piaget (1896-1980) foi um dos investigadores mais influentes do século XX na área da psicologia do desenvolvimento, Piaget acreditava que o que distingue o ser humano dos outros animais é a sua capacidade de ter um pensamento simbólico e abstrato e que a maturação biológica estabelece as pré-condições para o desenvolvimento cognitivo. As mudanças mais significativas são mudanças qualitativas (em gênero) e não qualitativas (em quantidade)...

    929  Palavras | 4  Páginas

  • Trabalho Teoria de Vigotski

    Universidade Federal da Paraíba. JOÃO PESSOA – PARAÍBA FEVEREIRO – 2015 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 04 2. TEORIA VIGOTSKIANA 06 2.1. O DESENVOLVIMENTO E A APRENDIZAGEM 08 2.2. VYGOTSKI E A EDUCAÇÃO 12 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 13 4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 14 1. INTRODUÇÃO Lev Vygotsky nasceu em 1896 na Bielo-Rússia, de família judia. No ano de 1918 formou-se em Direito pela Universidade de Moscou. Casou-se aos 28 anos e teve duas...

    3540  Palavras | 15  Páginas

  • Teoria de vigost

    Universidade Ceuma Curso de Ciências Contábeis Valeska dos Santos Pinheiro TEORIA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY São Luis 2013 Valeska dos Santos Pinheiro TEORIA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY Trabalho apresentado, como requisito para a obtenção da nota da 2º atividade avaliativa do curso de Ciências Contábeis, orientado pela...

    3514  Palavras | 15  Páginas

  • BRINCADEIRA NA EDUCA O INFANTIL

    BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL “Os postulados de Vygotsky parecem apontar para a necessidade de criação de uma escola bem diferente da que conhecemos. Uma escola em que as pessoas possam dialogar; duvidar; discutir; questionar e compartilhar saberes. Onde há espaço para transformações, para as diferenças, para o erro, para as contradições, para a colaboração mútua e para a criatividade. Uma escola em que professores e alunos tenham, autonomia, possam pensar, refletir sobre o seu próprio processo...

    19177  Palavras | 77  Páginas

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