O surgimento

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| Letramento acadêmico: uma perspectiva etramento portuguesa = Academic literacy: a Portuguese perspective Adriana FischerActa Scientiarum : Language and Culture, 2008, Vol.30(2), p.177 [Periódico revisado por pares] Os modos de constituição letrada de alunos universitários, no meio acadêmico, é foco deste trabalho, realizado em Portugal, no ano de 2006. Os dados que integram as análises advêm deentrevistas orais semiestruturadas realizadas com alunos do curso de Letras da Universidade do Minho. São selecionadas as falas de quatro alunas, a fim de se proceder a discussões específicas e coerentes ao objetivo proposto: analisar como alunos constituem-se sujeitos letrados no meio acadêmico. A teoria do letramento como prática social direciona as discussões e análises dos resultados advindosdas falas vivas das alunas. Em acréscimo, abordagens relativas ao letramento acadêmico são decisivas para a compreensão das práticas letradas nesse contexto social. Na perspectiva das quatro alunas/sujeitos da pesquisa, experiências anteriores ao ingresso no curso de Letras e,principalmente, as diversas formas de interação no meio acadêmico interferem no uso, no domínio da linguagem e na formaçãocomo professoras. Das falas das alunas emerge uma tensão constante entre ser aluno e ser professor, o que indica uma constituição letrada emconflito, no que tange ao ensino de língua em Letras.Current analysis deals with modes of literate constituency of undergraduate students in an academic environment. Study hasbeen undertaken in Portugal in 2006. Data for analysis hailed from half-structuredinterviews with students in a Language and Literature graduation course at the University of Minho, Portugal. Samples of responses by four students were selected for specific discussions and with the proposed objective of this study, or rather, to analyze the way students constitute themselves as literate subjects in the academic environment. Literacy theory as social practice guided thediscussionsand analyses of results from the interviews. Approaches related to academic literacy are crucial for the understanding of the literate practices in this social context. According to thestudents-subjects, experiences prior to their admission in the undergraduate course, and mainly, the different types of interaction in the academic milieu interfere in the skilled use of languageand in theirteachers’ training. Interviews revealed the constant tensions between their role as students and as future teachers which indicates a conflictive literate constituency in language learning in the above-mentioned course. Directory of Open Access Journals (DOAJ)Texto completo disponível * Exibir online * Detalhes |
Material Type: Artigo | | Letramento acadêmico : uma perspectiva portuguesa;Academic literacy : a Portuguese perspective Fischer, Adriana 2008Os modos de constituição letrada de alunos universitários, no meio acadêmico, é foco deste trabalho, realizado em Portugal, no ano de 2006. Os dados que integram as análises advêm de entrevistas orais semiestruturadas realizadas com alunos do curso de Letras da Universidade do Minho. São selecionadas as falas de quatro alunas, a fim dese proceder a discussões específicas e coerentes ao objetivo proposto: analisar como alunos constituem-se sujeitos letrados no meio acadêmico. A teoria do letramento como prática social direciona as discussões e análises dos resultados advindos das falas vivas das alunas. Em acréscimo, abordagens relativas ao letramento acadêmico são decisivas para a compreensão das práticas letradas nessecontexto social. Na perspectiva das quatro alunas/sujeitos da pesquisa, experiências anteriores ao ingresso no curso de Letras e, principalmente, as diversas formas de interação no meio acadêmico interferem no uso, no domínio da linguagem e na formação como professoras. Das falas das alunas emerge uma tensão constante entre ser aluno e ser professor, o que indica uma constituição letrada em conflito,...
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