O jogo e a construção do conhecimento matemático

O Jogo e a Construção do Conhecimento Matemático

Manoel Oriosvaldo de Moura*
* Professor da Faculdade de Educação da USP e membro do Labrimp da Feusp.

É consensual que o conhecimento sobre as leis que regem o conjunto de elementos da natureza aumenta dia a dia. A Ciência e a Tecnologia unem-se em busca da diminuição da canseira humana. As leis que regem as relações sociais também são, dia a dia, estudadas nos centros de pesquisas das Ciências Humanas. Pouco a pouco encaminhamo-nos para um maior entendimento do modo como os homens interagem na produção de bens materiais e na criação de regras para reger o convívio social.
O conhecimento sobre as leis que regulam o processo cognitivo humano também tem evoluído. Saber como conhecemos tem sido objeto de muitos estudos e, como resultado cada vez mais são revelados os segredos da mente humana, evidenciando como podemos proceder para melhor conhecer.
O conhecimento sobre o funcionamento das leis físicas, sociais e psicológicas avança. Mas a velocidade de aquisição do conhecimento, para cada uma dessas áreas, é diferente.
Umas têm evoluído mais rapidamente que outras. Um exemplo disto ë o maior avanço tecnológico, quando comparado com o avanço do ensino - este seria a tecnologia do conhecimento?
É o avanço do conhecimento que nos faz aceitar a existência de uma cultura primeira e de uma cultura elaborada (SNYDERS, 1982) e, assim, também supor a existência de um conhecimento primeiro e de um conhecimento elaborado e, ainda, que este conhecimento é movimento (KOPNIN, 1978).

O ponto inicial de nossa reflexão é que o conhecimento avança. O conhecimento matemático, sendo parte do conhecimento geral, também avança rumo a um conhecimento cada vez mais elaborado. O que ainda precisamos discutir é como passamos do conhecimento primeiro para o conhecimento elaborado. Ou seja, quais as leis que regem este processo e como podemos utilizá-las no ensino.
Adotaras leis que regem o processo de ensino significa conhecê-las