O ensino da tabuada

O ENSINO DA TABUADA

Fabrício Adão Germany
Orientador: Lourdes Lago Istefanelo

RESUMO

Na época em que nossos pais e avós estudavam saber a tabuada de cor, "na ponta da língua", era motivo de orgulho para alunos e professores do antigo primário, numa época em que era inquestionável a legitimidade deste método de ensino. Com o passar dos anos este método passou a encontrar questionadores, pessoas que consideravam-no obsoleto, assim novas correntes de educadores surgiram, trazendo novas técnicas de ensino, mas que sempre tinha foco na educação pela compreensão. Ao fazermos uma entrevista com alunos da 5º serie questionamos a eles os seus métodos de utilização da tabuada, sobre qual era o nível de domínio da adição (que é tratada como a base da multiplicação), de acordo com as respostas podemos observar que mesmo aqueles que possuem um bom domínio da adição, preferem decorar a tabuada. Nesta discussão, apesar das divergências, há uma opinião em comum: deve-se condenar a mecanização pura e simples da tabuada é necessário que o aluno entenda o processo de construção da tabuada. Porem, a necessidade da memorização justifica-se. A fixação da tabuada é importante para que o aluno compreenda e domine algumas técnicas de cálculo. Na exploração de novas idéias matemáticas (frações, geometria, múltiplos, divisores etc), a multiplicação aparecerá com freqüência. Se o aluno não tiver memorizado os fatos fundamentais, a cada momento ele perderá tempo construindo a tabuada ou contando nos dedos, desviando sua atenção das novas idéias que estão sendo trabalhadas. Logo vemos que a memorização também é importante, mas desde que ela seja acompanhada da compreensão.

Palavras-chave: Tabuada, Ensino, Compreensão, Decorativo.

ABSTRACT

At the época wherein our parents and grandparents they studied taste of tabuada by heart , " on the tip of the tongue ", period of time motif as of pride about to pupils and professors from the ancient primary , in an era when period of time