O ensino da história contemporânea e a questão da contemporaneidade na história

O ensino da história contemporânea e a questão da contemporaneidade na história – Prof. Carlos Renato Dias do Lago.

O artigo intitulado O ensino da história contemporânea e a questão da contemporaneidade na história, aborda o ensino da história contemporânea a partir de sua sistematização, conteúdo e componentes curriculares, analisando sua metodologia e os recursos complementares.
Segundo ele o elemento central que diferencia o tempo cronológico e o tempo histórico é a presença humana. A partir dessa distinção deve-se deixar de lado o tempo cronológico e priorizado o tempo histórico.
A História Contemporânea abordada como disciplina de ensino, ainda aborda uma visão eurocentrista, divididas em Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea. O autor faz um retrocesso na história para apresentar ao leitor a divisão que já persistia desde séculos atrás na história da humanidade, passa desde o cristianismo até os iluministas. No caso do Brasil ela foi dividida em Colônia, Império e República.

“Embora ocorra a sistematização nos componentes curriculares, a prática do ensino da História na atualidade não reflete a rigidez dos modelos. Em sala de aula, os professores buscam relacionar os contextos diversos, demonstrando que os eventos não estão isolados uns dos outros, associando e relacionando questões da História Mundial e do Brasil.” (LAGO, 2010, p. 03).

A partir dessa citação o autor diz que tradicionalmente os conteúdos tratados na História Contemporânea, sobre as Revoluções (Inglesa e Francesa), Imperialismo, Nacionalismo, Guerras Mundiais, Guerra Fria e entre outros, ou seja, é História Contemporânea os fatos históricos ocorridos após as Revoluções Francesa e Inglesa.
O autor entra em uma segunda fase de seu artigo, trabalhando a contemporaneidade na história, ele explica o significado de contemporâneo, as diferenças entre as guerras, os novos termos sendo utilizado por professores e pesquisadores em sala de aula (História do tempo presente ou História