O desenvolvimento socioafetivo da criança na educação infantil

Psicologia: Reflexão e Crítica, 2002, 15(1), pp. 35-44

35

Ambiente Familiar e os Problemas do Comportamento apresentados por
Crianças com Baixo Desempenho Escolar
Marlene de Cássia Trivellato Ferreira
Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto

Edna Maria Marturano 1 2

Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto
Resumo
Comportamentos externalizantes freqüentemente se desenvolvem em contextos de adversidade ambiental. O objetivo do estudo foi documentar essa associação em crianças com desempenho escolar pobre. Participaram meninos e meninas, com idade entre sete e 11 anos, referidos para atendimento por dificuldades escolares. De um universo de 141 crianças, formaram-se dois grupos com base na pontuação da Escala Comportamental Infantil: G1 (crianças sem problema de comportamento, n= 30) e G2
(crianças com problema de comportamento, n= 37). As mães foram entrevistadas, obtendo-se informações sobre recursos e adversidades do ambiente familiar. Os resultados indicaram que o ambiente familiar de G2 apresenta menos recursos e maior adversidade, incluindo problemas nas relações interpessoais, falhas parentais quanto a supervisão, monitoramento e suporte, indícios de menor investimento dos pais no desenvolvimento da criança, práticas punitivas e modelos adultos agressivos. As dificuldades escolares aumentam a vulnerabilidade da criança para inadaptação psicossocial. Enfatiza-se a importância de incluir a família em intervenções preventivas voltadas para essa clientela.
Palavras-chave: Ambiente familiar; comportamentos externalizantes; desempenho escolar; criança.
Home Enviroment and Behavior Problems presented by School Underachieving Children
Abstract
Externalizing behaviors frequently develop in adverse environments. The aim of this study was to document this association in children presenting academic underachievement. Participants were both boys and girls, aged seven to 11 years, referred for psychological treatment by virtue of school