O ato da leitura

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA – UEPB COORDENAÇÃO INSTITUCIONAL DE PROGRAMAS ESPECIAIS CURSO DE PEDAGOGIA EM REGIME ESPECIAL

O ATO DA LEITURA

ANTONIO DE PÁDUA S. DA SILVA

CAMPINA GRANDE – PB JANEIRO DE 2010

ANTONIO DE PÁDUA SANTOS DA SILVA

O ATO DA LEITURA

Trabalho Acadêmico Orientado apresentado ao Curso de Pedagogia em Regime Especial, da Universidade Estadual da Paraíba,como requisito para conclusão do Curso.

Orientadora:

Ivanilda Dantas de Oliveira

CAMPINA GRANDE – PB JANEIRO DE 2010
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ANTONIO DE PÁDUA SANTOS DA SILVA

O ATO DA LEITURA

Aprovado em: ____ de Janeiro de 2010

Comissão Examinadora:

________________________________________
Ms. Josilene Barbosa do Nascimento (Orientadora)

_______________________________________
Ms. IvanildaDantas de Oliveira (Examinadora)

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DEDICATÓRIA
A Deus, Pai das Luzes, Autor e Consumador da nossa Fé.

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“Viajar pela leitura sem rumo, sem intenção. Só para viver a aventura que é ter um livro nas mãos. É uma pena que só saiba disso quem gosta de ler. Experimente! Assim sem compromisso, você vai me entender. Mergulhe de cabeça na imaginação! (Clarice Pacheco)

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RESUMOEsse Relatório é o resultado da pesquisa de campo, realizada na Escola Estadual de Ensino Fundamental Dois Riachos, localizado no Distrito Dois Riachos, zona rural do município de Salgado de São Félix, Estado da Paraíba, realizada durante os meses de julho e agosto de de 2009. Este Relatório trata-se também do cumprimento de exigência do Componente Curricular e Prática Pedagógica I, do Curso dePedagogia em Serviço da Universidade Estadual da Paraíba. Este trabalho divide em quatro capítulos. Primeiro, trata-se da função social da escola, no caso aqui a escola pública, pois é um espaço democrático dentro da sociedade contemporânea. Servindo para discutir suas questões, possibilitar o desenvolvimento do pensamento crítico, trazer as informações, contextualizá-las e dar caminhos para o alunobuscar mais conhecimento. Portanto, a educação escolar, considerada como o principal meio de transformação social através da conscientização, criticidade e reflexão do homem em relação ao meio em que vive, tem tomado outros significados no seio da alienação da sociedade e acaba desempenhando o papel de depósito de jovens, onde oferece os conhecimentos úteis ao mercado de trabalho e legitima osvalores ditos pela classe dominante, integrando-se ao processo de acumulação de capital que perpetua e reproduz o sistema de classes. No segundo capítulo, enfatizamos o cotidiano escolar que é um assunto que sempre despertou interesse no meio acadêmico e científico. De fato, sua importância na vida do aluno é inquestionável, visto que a escola é o lugar onde o estudante passa grande parte de sua vida.Conhecer e estudar o cotidiano, a partir de questões levantadas no que à tange leitura, matemática e aprendizagem, representa um grande passo para a área educacional. No terceiro capítulo, a questão da Docência, como fator primordial onde identificamos três abordagens que atribuem significados diferenciados para competência, elas são: a comportamentalista, a construtivista e a dialética. Sendoassim, a prática docente, é uma tarefa que requer de quem com ela se compromete um gosto especial de querer bem não só aos outros, mas ao próprio processo que ela implica. É impossível ensinar sem que essa coragem de querer bem, sem a valentia dos que insistem mil vezes antes de uma desistência. E por último o quarto capitulo, onde se analisa a problemática da leitura que se destaca hoje entre osproblemas do nosso sistema educacional mais estudados e discutidos. A leitura forma pessoas com melhor capacidade de expressão e compreensão, cujas faltas refletem em dificuldades estruturais e políticas, o que prejudica o desenvolvimento sociocultural, tecnológico e financeiro de um país. Através da leitura o aluno tem a possibilidade de questionar os seus próprios hábitos e atitudes, questionar...
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