A sociedade dos poetas mortos

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  • Publicado : 12 de outubro de 2011
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A Sociedade dos Poetas Mortos

O filme conta a historia de um professor que fez a diferença em uma escola preparatória para jovens, a Academia Welton, na qual predominavam valores tradicionais econservadores traduziam-se em quatro pilares tradição, honra, disciplina e excelência. No filme ficam claro pontos que devemos aplicar no nosso dia-a-dia são eles liderança e motivação, trabalho emequipe, mudanças organizacionais, ética e gestão de instituição de ensino. Na cena em que o professor John Keating chega à sala de aula e convida os alunos a verem o passado em fotos antigas, garotos nasmesmas idades que as deles e em suas expressões o professor pede para que eles tentassem ouvir os mesmos dizendo para que aproveitassem o dia Carpe Diem (aproveite o dia), e nessa cena fica clara aliderança e a motivação que o professor exerceu sobre os garotos mostrando a eles que as situações em que eles passavam não precisar tomar aquelas mesma decisões e sim lutar pelos seus ideais. A uniãode todos os garotos para recriar a sociedade dos poetas mortos mostra o trabalho em equipe, pois todos tinham que dá um pouco de si para que a sociedade pudesse acontecer onde todos tinham que lerpoemas, produzir versos, reunir-se em determinados horários e estimular ações e pensamentos renovadores de cada membro e sem que ninguém da direção descobrisse. Mudança organizacional fica como o critériousado pelo professor keating que mesmo sabendo de toda pressão e tradicionalismo por meio da Academia resolveu mudar a forma de ensinar os alunos os deixando pensar por si próprios e apoiando cada ume seu momento. Quando o Keating passar para os alunos a importância de ser estudar poesia, de serem verdadeiros e ensinar a fazerem o mesmo coma opinião dos outros (quando Neil Perry resolve mesmocontra a vontade de o seu pai, atuar em uma peça) tornando, mas cautelosos e menos propensos a acreditar imediatamente no que dizem e passar a tornar as suas próprias decisões sem depender do...
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