Sociedade dos poetas mortos

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 5 (1125 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 28 de maio de 2012
Ler documento completo
Amostra do texto
UNIVERSIDADE SALGADO FILHO – UNIVERSO
CURSO DE PEDAGOGIA











RELATÓRIO DO FILME
A SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS
















2011













RELATÓRIO DO FILME
A SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS


Relatório apresentado a Disciplina Psicologia do Desenvolvimento da Aprendizagem, do Curso de Pedagogia daUniversidade Salgado Filho – UNIVERSO, como requisito obrigatório para aprovação.










2011
SUMÁRIO




|INTRODUÇAÕ |04 |
|OBJETIVOS |06 ||ANALISE |07 |
|CONCLUSÃO |08 |
|REFERÊNCIAS|09 |
























1 INTRODUÇÃO


O processo de aprendizagem é pessoal, sendo resultado de construção e experiências passadas que influenciam as aprendizagens futuras. Dessa forma a aprendizagem numa perspectiva cognitivo-construtivista é como uma construção pessoal resultante de um processo experimental, interior à pessoa e que se manifestapor uma modificação de comportamento (LIMA, 2011).
A partir do pensamento acima, fica claro que é necessário que a aprendizagem seja criada pelo aluno e não apenas que este seja um agente passivo, que é um retrato verdadeiro e atual do modelo educacional. É fundamental que busque-se alternativas e principalmente discussões para que a prática pedagógica seja criada e recriada a todo momento,buscando a aprendizagem e para que esta seja fundamentada no aluno e não no sistema, no professor.
Para que esta ocorra e que o aluno construa seu conhecimento é primordial que haja motivação, pois através desta o processo de aprendizagem é facilitado, já que o aluno esta querendo aprender e não forçado a aprender.
A partir desta perspectiva, Lima (2011) coloca que:

Cabeaos educadores proporcionar situações de interação tais, que despertem no educando motivação para interação com o objeto do conhecimento, com seus colegas e com os próprios professores.

Vale salientar que os professores não podem ser obrigados a mudar sua prática pedagógica, e sim, levá-los a reflexão sobre a importância da motivação, pois a partir do momento que queremos todo o novoorganismo prepara-se para a função, que neste caso é a aprendizagem.
Um outro contexto amplamente visto e que de acordo com Lima (2011) está presente na maioria das escolas é que durante o passar dos anos dentro do ambiente escolar, os alunos estão se sentindo desmotivados, portanto é necessário que haja uma discussão ampla sobre este assunto.
Para tanto é fundamental que o temamotivação, prática pedagógica e construção do conhecimento sejam amplamente discutidos dentro da escola e a partir de tal, os professores sejam levados a buscar novas metodologias e principalmente uma capacitação continuada no sentido de implantar em sua práxis atividades voltadas não apenas ao conteúdo, mas aos interesses do aluno e de acordo com sua realidade.
Um dos fatores que mais contribuem para oinsucesso em qualquer atividade é a desmotivação e neste sentido Lima (2011) coloca que é a partir de um diagnóstico da turma, do envolvimento do professor com seus alunos que nascem os objetivos e a forma como o conteúdo deve ser colocado, promovendo neste processo a participação do aluno, que se sente importante e inicia um processo interior positivo em relação a ação, denominado motivação....
tracking img