Terezinha rios

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Terezinha Azeredo Rios
A autora apresenta neste livro, sua tese de doutorado defendida em agosto de 2000 na Faculdade de Educacao da Universidade de Sao Paulo apreciada por Selma Garrido Pimenta, (sua orientadora), Mario Sergio Cortella e Jose Carlos Libaneo. Ensinar e o enfoque do livro, que a autora faz com muita propriedade, uma vez que " fazer aulas " e "ensinar" e a sua alegria. Fala deseus limites, o "largar tudo", mas retorna com esperanca refletindo sua pratica numa mistura de razao e paixao, e uma reflexao que empreende uma busca de compreensao da realidade atraves da Filosofia e da Didatica, chamada de ciencia do ensino. COMPREENDER E ENSINAR NO MUNDO CONTEMPORANEO - E a articulacao entre Filosofia e Didatica - saberes que contribuem para a construcao continua da competenciado professor. Filosofia - e a reflexao e a compreensao da atuacao dos seres humanos no mundo. Didatica - e a preocupacao com o ensino, a socializacao, criacao e recriacao. Tanto a Filosofia como a Didatica sao saberes humanos historicamente situados e e preciso verificar as carateristicas do contexto, nos quais eles desempenham suas funcoes e quais as alternativas para que estes sujeitos possam"fazer acontecer". A responsabilidade pelo ensino esta dispersa, mas ha uma grande preocupacao com ele e pode-se constatar que as demandas colocadas a Filosofia ainda sao muito grandes. Assim sendo, encontra-se no campo da educacao a perspectiva de uma ressignificacao da ciencia do ensinar.
„h Nosso mundo, nosso tempo - precariedade e urgencias ¡V E necessario refletir sobre os possiveis caminhosatraves da Filosofia e da Didatica. Na passagem do novo milenio, do novo seculo, o que se afirma e que se enfrenta uma crise de significados da vida humana, das relacoes entre as pessoas, instituicoes e comunidades. A crise aponta para duas perspectivas - perigo e oportunidades. Quando consideramos o perigo, estamos envolvidos por uma atitude negativa, ignorando as alternativas de superacao, equando considera-se a perspectiva de oportunidade, estamos a merce da critica, da reflexao e a da reorientacao da pratica.
Este mundo ,definido como pos- moderno, tem a referencia de uma modernidade antecedente. A modernidade caracterizou-se como um periodo em que a razao e como um elemento explicador e transformador do mundo. Ser moderno implicava em lancar-se a aventura da razao instrumental,tecnologica. Do ponto de vista politico-economico instalou-se o modelo liberal, a defesa do livre mercado, o incentivo a especializacao, a discussao sobre os ideais de liberdade e igualdade. Globalizacao - fenomeno da expansao de inter-relacoes, principalmente de natureza economica, em uma escala mundial, entre paises e sociedades de todo o mundo, reflete o progresso tecnologico e o crescimento dapobreza em todas as regioes do mundo. E a convivencia com a exclusao social. E um mundo desencantado que despreza alguns valores fundamentais na construcao do mundo e do ser humano. Neste mundo complexo, tambem se tornam mais complexas as tarefas dos educadores. E neste contexto, qual sera a atitude a se tomar no campo do trabalho docente, na perspectiva da educacao e da filosofia? A autora ressaltaalgumas demandas que se configuram como desafios:
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„h um mundo fragmentado exige para a superacao da fragmentacao, uma visao de totalidade, um olhar abrangente e, no que diz respeito ao ensino, a articulacao estreita dos saberes e capacidades;
„h um mundo globalizado requer, para evitar a massificacao e a homogeneidade redutora, o esforco de distinguir, para unir a percepcao clara dediferencas e desigualdades e, no que diz respeito ao ensino, o reconhecimento de que e necessario um trabalho interdisciplinar que so ganhara sentido se partir de uma efetiva disciplinaridade;
„h num mundo em que se defronta a afirmacao de uma razao instrumental e a
de um irracionalismo e preciso encontrar o equilibrio, fazendo a recuperacao do significado da razao articulada ao sentimento e, no...
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